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戏剧之家
魏娜
中华民族历史悠久,这使我们积累了深厚的民族文化,民族文化在国家精神文明建设等方面发挥着重要的作用。而民族音乐作为民族文化的重要组成部分,自身也独具魅力,是我国文化史和音乐史发展中凝聚的民族智慧的结晶。因此,在高校音乐教学中适当引入民族音乐文化,从而实现对民族音乐文化的有效传承是非常有必要的。基于此,本文主要探讨高校音乐教学与民族音乐文化的传承,分析目前高校音乐教学中存在的问题及成因,并寻找合适的解决策略。
蔡雪骏
近些年来,学前教育专业得到了社会的广泛关注,因为对于幼儿们的长期发展来说,学前教育起着至关重要的作用,学前教育的质量决定了幼儿们能否身心健康成长。在当前的学前教育体系中,声乐教学也是至关重要的一部分内容,声乐教学能够满足幼儿长期健康发展的需求,这对于幼儿综合素质的发展具有至关重要的意义。在当前的学前教育专业人才培养过程中,提升他们的声乐教学能力是不可或缺的一个步骤。只有提升了声乐教学能力,才能够保障人才的综合素养与综合能力得到稳步提升。通过分析当前学前教育专业的声乐教学模式,笔者发现当前或多或少存在着一些问题,这就需要不断完善学前教育声乐教学的课程体系。本文重点分析学前教育专业声乐教学模式的现状以及存在的一些问题,并且针对相应问题提出了一系列切实有效的策略。
陈书婷
在高职音乐教育中视唱练耳教学是最基本的环节,对学生进行歌唱和听力训练,在学生对音乐的理解、节奏和旋律的把控、识谱和听力的练习中发挥着不可替代的作用。基于此,本文对视唱练耳教学在高职音乐教育中的作用展开研究,首先对视唱练耳相关理论进行概括,然后对高职音乐教育中应用视唱练耳教学的意义进行简单分析,最后对高职音乐教育中视唱练耳教学的作用进行详细论述,希望本文对提高视唱练耳教学效率有相应的参考价值。
季红瑶
当前,随着教育理念的不断提升,OBE这一教育理念逐渐深入人心,对于学前教育音乐课程的开展起到了积极的推动作用。高职高专是为社会培养专业对口型人才的主要场所之一,高职高专学前教育专业课程对于学生的培养起到关键性的作用,可以有效提高学前教育的综合水平,考虑到目前我国学前教育专业音乐课程的实际效果,仍有许多问题有待解决,解决这些问题可以提高学龄前学生的音乐质量,这对课程实践具有非常重要的意义。
蔡斯乔
本文试图通过对儿童音乐启蒙教育教学方法与实践进行解释与分析,针对我国儿童音乐启蒙教育的教学方式提出一种将心理学、认知学等相关原理与音乐教育相结合的教学模式,运用这种教学模式去提高孩子的综合能力。希望可以通过与幼儿园老师、亲子培训机构教育人员、热爱从事音乐研究的人等在借鉴国外优秀教育理论的基础上,能够深层次的、踏实的对我国儿童音乐启蒙教育教学进行挖掘,更好地服务于我国音乐启蒙教育事业。
王龙生, 刘文晶
永新盾牌舞作为首批国家级非物质文化遗产,主要流传于永新县龙源口周边村落,其风格独特、雄健有力,表演时队形丰富多变。永新盾牌舞蕴藏着民俗、宗教、体育和艺术等方面的历史文化价值,折射出当地人民的思维方式和生活逻辑。文章以艺术人类学的视角对永新盾牌舞进行分析考察,着重对其内在文化意蕴进行解读,并对其未来发展走向提出相应构想。
谢至铱
当今舞蹈的转变不仅是一种审美的进步,更是一场形式上的革命。不同于芭蕾舞剧突出的童话浪漫故事,人们在欣赏当代舞蹈艺术时开始思考作品的内容和深度。因此,许多芭蕾舞团无法保持纯粹的古典风格,除了保留经典作品表演,开始尝试与现代舞编舞家合作,创作新的舞蹈作品。本文将以案例分析形式说明和分析当今芭蕾舞团现代舞作品的动作风格,作品将以Crystal Pite《四季卡农》和Wayne McGregor《色度》为例。
饶华
在舞蹈基础训练中,钢琴伴奏所营造的音乐氛围对训练者的舞蹈动作具有启发和推动作用,他可以帮助训练者把音乐深层次的内涵表现于舞蹈的形体动作之中,更好地调动情绪,激发训练者丰富的音乐想象力,将音乐艺术与舞蹈艺术完美地结合起来。基于此,本文从钢琴伴奏与舞蹈基础训练的基本含义出发,分析钢琴伴奏在舞蹈基础训练中的重要性,并从提升舞蹈基础训练效果的角度分析钢琴伴奏者应具备的素养以及所采取的措施,以供参考。
万雯丽
舞蹈表演是极其重要的一种艺术形式,此艺术不但要具备较强的外在表现,同时还要重视内在的升华以及提炼,所以,情感表达发挥着非常重要的作用,演员应通过喜怒哀乐来表达出相应的情感,如此才能有效引起广大群众的共鸣。对此,本文详细分析了舞蹈表演及其特征,探究了情感表达的作用,并提出了一些合理有效的对策,以供相关人士参考和借鉴。
安萍
中国民族民间舞蹈的教学不仅要培养学生掌握高超的专业技能,更重要的是教授学生一种学习方法,培养学生主动学习和独立思考的能力,培养学生的意志力、想象力、创造力。情境教学法可以在中国民族民间舞蹈教学过程中找到这样一个突破口,充分调动学生的感情因素,引导学生在"民族精神"下体会舞蹈中的内在情感,进而将自己感知到的转化为舞蹈形式。本文主要分析情境教学法如何应用在中国民族民间舞蹈教学中,为中国民族民间舞蹈教学提供些许借鉴。