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戏剧之家
张帆
2011年,教育部联合五部委颁发《关于加强全国高等院校艺术教育发展规划实施条例》(以下简称《条例》),《条例》指出,无论是从文化传承的角度出发,还是从培养学生人文素养的角度出发,作为高等院校都应该承担起民族音乐在学生中的推广和普及责任。基于此,本文将以民族音乐为切入点,着眼于现实教育环境,解决如何在高等教育视域下,充分凸显民族音乐的价值内核的问题,以及如何在教育中进行课程改革,加强对学生音乐素养的培养的问题。本文将从价值内核、方法论等多方面展开教学探讨。
胡永强
在高校的转型和改革历程中,充分适应素质教育的发展要求,推进高校教育改革成为了高校当前阶段发展建设必须要把握的重要方向。面对新时期提出的新要求,高校的课程也需要符合新时期的高校人才培养需求,促进学生全面素质的培养。在高校音乐教育实践中,音乐理论课程虽不是主要文化课程,但却是音乐学习的基础,是学生音乐技能和音乐素养得以发展的基础条件。为确保高校音乐教育改革有成效,首先必须将着力点放在音乐理论课教学层面,认清目前理论课教学现状和不足,并在高校转型改革当中展开深层次的探究和创新思考,为高校的全面进步指引明确方向,最大化发挥音乐理论课程的教育功能。
张洋
欧洲音乐历史文化悠久,文化遗产极其丰富。音乐是人类重要的精神文化,在笔者看来,随着时代的发展潮流,其卓越的艺术底蕴已经涉及社会生活的各个方面。20世纪的欧洲音乐教育,在整体上对东西方国家的教育理论与实践产生了深刻的影响,并引领着世界教育。本文通过引入音乐教育及其欧洲音乐教育的概念,由此介绍20世纪以来著名的欧洲音乐教育家在中国的教育经历和贡献,及其对中国音乐教育的发展影响,结合中国当时的国情和技术水平,讨论中国音乐教育发展的趋势。
武雨东
随着我国社会文化的不断更新和发展,流行音乐已经成为我国音乐文化发展的重要潮流,而且流行音乐在我国音乐教育事业中的作用也愈加突出,已经在大学音乐教学中得到了推广和普及,同时对大学生的音乐学习以及身心发展也产生了不同程度的影响。流行音乐在大学音乐教育中,有着重要的教学地位,发挥着不可替代的重要作用,与其他的音乐形式相比较,流行音乐能够更好地满足以及迎合大学生的需求,能够起到愉悦身心、缓解学习压力的作用,对大学生的音乐学习以及身心发展均有重要的价值。本篇文章重点分析流行音乐在大学音乐教育中的重要性[1]。
曲晓玲
随着高校音乐教育教学改革的渐进式发展,审美教育的呼声愈加强烈,二胡演奏教学亦是如此。在高校中,越来越多的学生喜爱二胡,他们被"二胡之美"所陶冶与感染,跟随着二胡教学的步伐,用自己的方式展示对二胡的热爱。但纵观当下的二胡演奏教学,可知审美教育缺失的问题已然不再新鲜,这亟待改善。本文阐述了二胡演奏中的审美,并简要分析了二胡演奏教学中审美教育的现状,就二胡演奏教学中的审美教育进行了探讨。
黄雪蓓
迈克尔·契诃夫认为"精神"这个神秘的、捉摸不定的存在可以成为演员们创作角色的艺术工具,鼓励演员要学会如何采用他、管理他,他对于演员可以是非常具体的,他可以带给演员们艺术自由。
李冬梅
高职院校的音乐教学和民族音乐之间本身就有密切联系,民族音乐作为我国传统音乐文化的典型代表,现代音乐教学和传统民族音乐的融合也逐渐成为音乐教育发展的一个趋势。高职音乐专业教学在建设和发展专业课程的基础上融入民族音乐传承目标,有利于课程指导目标的逐渐完善和学生的全面发展。本研究重点分析高职院校音乐教学和民族音乐传承之间结合的构建方法,希望可以给高职音乐课程指导教师一些意见参考,以保证高职院校音乐课程指导效果。
向琨
高山族,是一个能歌善舞的民族,主要分布在我国的宝岛台湾。在抗战胜利之后,很多高山族人从台湾迁移到了内陆地区,比如我国现在的东南沿海地区(浙江、福建一带)。文章将从历史和民族学的角度,分别分析高山族两个传统舞蹈"拉手舞"与"杵舞",从动态特点、表现程式、历史沿革、发展现状几个角度深度探索其动态成因,剖析其传承方式和文化价值,分析其目前面临的机遇与挑战,从而找寻高山族民俗舞蹈的创新与保护的策略及方式。
曲木阿支
彝族舞蹈中"火"的精神是其民族精神的一种体现,在弘扬和发展民族文化方面起到了十分重要的作用。在文化大发展、大繁荣的今天,如何更好地传播和发展彝族舞蹈文化、进一步挖掘彝族舞蹈文化,成为相关人员需要思考和解决的问题。文章在阐述彝族"火"文化背景的基础上,着重解读彝族舞蹈中"火"的文化内涵,并就如何更好地繁荣发展彝族舞蹈文化进行策略分析,旨在更好地促进彝族民族舞蹈艺术文化的发展。
李青
在舞蹈中表演中情感表达十分重要,直接影响着舞蹈艺术水平的高低,是增强舞蹈表演感染力的关键因素,一定程度上决定了舞蹈表演的成败。随着我国素质教育的深入实施,高校舞蹈表演专业教学受到越来越多关注,促进了高校舞蹈教师对舞蹈表演中情感表达重要性的思考研究和实践探索,新时期的高校舞蹈表演教学应该正确认识到情感表达的积极意义,将其纳入教学重点内容中,引导学生通过舞蹈表演过程的节奏、面部表情、四肢舞动传递情感,激发观众情感共鸣,让学生的舞蹈表演可以在充分情感表达辅助下获取成功。鉴于此,本文就舞蹈表演中情感表达的重要性展开了分析研究,并提出了高校艺术专业舞蹈表演教学中如何培养学生情感表达能力的科学策略,以供参考。