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戏剧之家
孙丹红
钢琴是高校声乐教学的重要组成部分,本身涉及到演奏、伴奏等众多环节,加强其系统性教学是提升钢琴教学有效性的必然选择。同时随着经济的发展,社会对音乐人才的需求加大。此时的钢琴教学甚至整个音乐行业都应该顺应时代发展,培养社会需要的人才。在教学时,教师不仅要提高学生的独奏能力,更要提高学生的伴奏能力,使学生得到全面发展。本文基于高校钢琴教学现状,重点对钢琴演奏与钢琴伴奏结合教学的意义与对策进行了研究,希望可以为高校钢琴教学提供一些帮助。
黄子洋
高中音乐课堂是实施美育的主要途径,为学生能全面发展提供方向,伴随着素质教育的不断深入推进,高中音乐课堂也在不断创新发展。"翻转课堂"教学模式进入高中音乐教学中,加强了学生自主学习能力、体现了人文主义教育理念,同时也对高中音乐教师提出了新挑战、对学校提出了新要求。
张娜
钢琴作为重要的乐器,在高校音乐专业课程中是一门非常受欢迎的课程。在高校教学中,钢琴一般是以集体课的形式来进行教学,但是在实际课堂上,集体课教学还存在许多问题,加上艺术生数量增多,教学效果不尽人意。基于此,本文就高校钢琴课教学的任务进行了分析,阐述了当下存在的问题,并对教学方式的拓展进行了思考。以期能够开发丰富的教学形式来提高学生的兴趣和积极性,增强钢琴教学的效果。
张永慧, 刘畅
2020年春天,由于受新冠肺炎疫情的影响,各大中小学不得不延期开学,笔者作为当今高校的一名学生,深感疫情对学习的影响。特殊时期,为保障学校教学质量和学生顺利完成学业,按照"停课不停学"的要求,学校发出了研究生集体课进行网络授课的通知。而随着新学期开学,因疫情还没有彻底结束,各音乐院校以及音乐师范专业的声乐技能课也变成了线上授课的方式。绝大多数的高校声乐教师都面临着将传统授课方式转变为线上授课方式的挑战,学生们也需要适应线上声乐课这一新的授课形式。
张帆
2011年,教育部联合五部委颁发《关于加强全国高等院校艺术教育发展规划实施条例》(以下简称《条例》),《条例》指出,无论是从文化传承的角度出发,还是从培养学生人文素养的角度出发,作为高等院校都应该承担起民族音乐在学生中的推广和普及责任。基于此,本文将以民族音乐为切入点,着眼于现实教育环境,解决如何在高等教育视域下,充分凸显民族音乐的价值内核的问题,以及如何在教育中进行课程改革,加强对学生音乐素养的培养的问题。本文将从价值内核、方法论等多方面展开教学探讨。
胡永强
在高校的转型和改革历程中,充分适应素质教育的发展要求,推进高校教育改革成为了高校当前阶段发展建设必须要把握的重要方向。面对新时期提出的新要求,高校的课程也需要符合新时期的高校人才培养需求,促进学生全面素质的培养。在高校音乐教育实践中,音乐理论课程虽不是主要文化课程,但却是音乐学习的基础,是学生音乐技能和音乐素养得以发展的基础条件。为确保高校音乐教育改革有成效,首先必须将着力点放在音乐理论课教学层面,认清目前理论课教学现状和不足,并在高校转型改革当中展开深层次的探究和创新思考,为高校的全面进步指引明确方向,最大化发挥音乐理论课程的教育功能。
张洋
欧洲音乐历史文化悠久,文化遗产极其丰富。音乐是人类重要的精神文化,在笔者看来,随着时代的发展潮流,其卓越的艺术底蕴已经涉及社会生活的各个方面。20世纪的欧洲音乐教育,在整体上对东西方国家的教育理论与实践产生了深刻的影响,并引领着世界教育。本文通过引入音乐教育及其欧洲音乐教育的概念,由此介绍20世纪以来著名的欧洲音乐教育家在中国的教育经历和贡献,及其对中国音乐教育的发展影响,结合中国当时的国情和技术水平,讨论中国音乐教育发展的趋势。
武雨东
随着我国社会文化的不断更新和发展,流行音乐已经成为我国音乐文化发展的重要潮流,而且流行音乐在我国音乐教育事业中的作用也愈加突出,已经在大学音乐教学中得到了推广和普及,同时对大学生的音乐学习以及身心发展也产生了不同程度的影响。流行音乐在大学音乐教育中,有着重要的教学地位,发挥着不可替代的重要作用,与其他的音乐形式相比较,流行音乐能够更好地满足以及迎合大学生的需求,能够起到愉悦身心、缓解学习压力的作用,对大学生的音乐学习以及身心发展均有重要的价值。本篇文章重点分析流行音乐在大学音乐教育中的重要性[1]。
曲晓玲
随着高校音乐教育教学改革的渐进式发展,审美教育的呼声愈加强烈,二胡演奏教学亦是如此。在高校中,越来越多的学生喜爱二胡,他们被"二胡之美"所陶冶与感染,跟随着二胡教学的步伐,用自己的方式展示对二胡的热爱。但纵观当下的二胡演奏教学,可知审美教育缺失的问题已然不再新鲜,这亟待改善。本文阐述了二胡演奏中的审美,并简要分析了二胡演奏教学中审美教育的现状,就二胡演奏教学中的审美教育进行了探讨。
李冬梅
高职院校的音乐教学和民族音乐之间本身就有密切联系,民族音乐作为我国传统音乐文化的典型代表,现代音乐教学和传统民族音乐的融合也逐渐成为音乐教育发展的一个趋势。高职音乐专业教学在建设和发展专业课程的基础上融入民族音乐传承目标,有利于课程指导目标的逐渐完善和学生的全面发展。本研究重点分析高职院校音乐教学和民族音乐传承之间结合的构建方法,希望可以给高职音乐课程指导教师一些意见参考,以保证高职院校音乐课程指导效果。