1
红色经典歌曲对大学生的正向影响探析
李可刚
本研究将对大学生正向教育的重要性进行明确,对于大学生和红色经典歌曲作品的密切关系做出说明,阐明把大学生的教育与红色经典歌曲有效结合的重要意义。探析红色经典歌曲作品对于大学生正向引导的优势和意义,进而将其有效运用到大学生的教学和教育实践中,使大学生能够与时俱进地发展。
2页码：101-102DOI：
红色经典红色歌曲大学生正向影响
欢迎访问《戏剧之家》官方网站
ISSN 1007-0125CN 42-1410/J
戏剧之家
JOURNAL PORTAL
湖北今古传奇传媒集团有限公司主办
2021年02期
戏剧之家
90
本期目录共 90 篇文章
2
高校音乐鉴赏教育对大学生审美旨趣的培养
李沛文
当下处于互联网快速发展的时代,高校大学生无人不网、无处不网,生活呈现出泛娱乐化现象,学习时间碎片化,学生审美旨趣的培养需借助音乐鉴赏教育。文章首先梳理了高校音乐鉴赏教育的现状,结果表明音乐鉴赏教育课程的实施与开发远远无法令人满意。鉴于此,为提升当代大学生的审美旨趣,建议高校增加声乐鉴赏、器乐鉴赏与歌剧鉴赏方面的教学内容,引导学生熟知经典音乐作品,使学生体悟到音乐的美学意蕴,全面提升其审美旨趣。
4页码：103-104DOI：
音乐鉴赏大学生美学意蕴审美旨趣
3
奥尔夫节奏教学在小学音乐教学中的思考
陶清岚
奥尔夫音乐教学法由德国音乐教育家卡尔·奥尔夫创立,自引入我国后,让人们认识到音乐教学不应该机械单一地讲授音乐符号知识,而要以学生的亲身参与和兴趣为前提。奥尔夫音乐教学法将语言、动作、音乐与节奏融合在一起,增强学生的参与力、想象力及创造力,对我国音乐教学有一定的借鉴意义。因此,本文结合小学音乐教学现状和奥尔夫音乐教学法,总结关于节奏教学可操作的形式,以期改善和丰富小学音乐教学质量和内容。
3页码：105-106DOI：
奥尔夫节奏音乐教学
4
多元文化视域下的大学音乐教育管窥
武雨东
艺术无国界,音乐作为一种被普遍传播的艺术形式,其艺术形态是多元的,音乐在不同的乐器、不同的节奏、不同的韵律、不同的音色下,所产生的对人情感的影响、对情绪的引导均是不同的。音乐学习不能局限于某一个方面,音乐应帮助学生拓展视野,促使学生形成在音乐中的无限遐思,尽情地感受音乐、体验音乐中的情感波动。大学音乐教育更应展开丰富的艺术交流,基于多元文化视域凸显出音乐的多样魅力。
1页码：107-108DOI：
多元文化视域大学音乐教育
5
论新时代背景下中等职业学校学前教育专业音乐课小组合作学习
刘嘉
在新时代背景下提升学前教育质量,培育优秀的学前教育人才越来越受到重视。而当前中等职业学校学前教育专业的音乐课堂,存在缺乏创新、模式僵化等问题,已不能适应人才培养的需求。开展音乐课小组合作学习,既有利于培养学生的团队意识,更有利于促进学生自我人格的形成,对于提高音乐课教学质量,提升学生水平具有重要作用。本文即探讨在新时代背景下中等职业学校学前教育专业音乐课小组合作学习的定义、策略以及实际应用等问题。
3页码：109-110DOI：
新时代背景中等职业学校学前教育专业音乐课小组合作学习
6
传播学视角下当代潮剧“走出去”的启示与反思——以新编潮剧《情断昆吾剑》为例
黄映雪, 黄剑丰
推动中国戏剧文化"走出去"是讲好中国故事、传播好中国声音、实现中国梦的重要举措。基于传播学视角,以新编潮剧《情断昆吾剑》为例,从传播主体、传播内容、传播媒介、传播受众和传播效果五个传播因素出发,探讨潮剧"走出去"的策略,有利于促进潮剧的海内外传播,助力潮剧走出国门。
4页码：11-13DOI：
传播学潮剧走出去
7
“核心素养”理念指导下小学音乐“生态课堂”构建研究
周凡力
在音乐"生态课堂"的构建中,"核心素养"是全体学生所具有的适应社会发展的高级能力,也是学生所必须具备的能力。因而,在"核心素养"理念的指导下,构建小学音乐"生态课堂",将对学生的音乐知识和技能的掌握产生积极的促进作用,并将进一步深化"核心素养"与"生态课堂"的互融互促关系。本文的研究,主要通过对音乐学科的"核心素养"阐述、"生本思维"与"生态课堂"的内在关联,以及"核心素养"理念导向下小学音乐"生态课堂"之构建策略等三个方面的探讨,肯定了"生态课堂"对于小学生音乐核心素养的提升价值,其强化了学生的音乐知识学习和艺术思维创造的能力。同时,这也启示音乐教学工作者,在小学音乐"生态课堂"的核心素养培养过程中,应以灵活丰富的教学策略协调音乐课堂的微观生态系统,高效地完成音乐教学的最终目标。
8页码：111-112DOI：
“核心素养”小学音乐“生态课堂”
8
方法型微课在中小学音乐教学中的开展研究
方冰
随着中小学音乐教学的课程改革,针对中小学音乐教学的方法也在不断创新,微课教学法在基础教育阶段的音乐课堂上展现出了独特的风采和卓越的成效。现今,丰富的微课教学方法在中小学音乐教学中得到了良好的应用和深入的实践,并且已走过了近十年的发展历程,为中小学音乐教学改革带来了新的动力和活力。显然,在近些年来中小学音乐教学活动的开展过程中,微课教学方法的应用取得了显著的成绩,但是不可避免地也面临极大的挑战。因为受多种因素的影响,传统的音乐教学方法很难避免"重灌输、轻启发"的问题。有鉴于此,本文结合具体的微课音乐教学案例,通过揭示方法型音乐微课的开发与应用流程,及方法型微课对音乐课堂产生的积极效果,来指明中小学音乐微课教学改革和创新的正确方向。
3页码：113-114DOI：
方法型微课中小学音乐教学应用
9
中国古典舞教学模式的改革及创新研究
陈晓鹏
中国古典舞在发展的过程中,吸收和借鉴了舞蹈艺术当中的有利因素,新时期背景下,强化对中国古典舞教学的研究,不仅有助于教学模式的全面创新,同时也能推动中国古典舞的健康发展。基于此,本文主要对中国古典舞教学模式改革与创新进行研究。
4页码：115-116DOI：
中国古典舞教学模式改革创新
10
承德丰宁满族蝴蝶舞课程开发实践探究
王晶
在地处冀北塞外高原的承德市丰宁满族自治县,有一朵民族舞蹈奇葩傲然绽放了三百余年之久,形成了一道靓丽的区域文化景观,这就是丰宁满族蝴蝶舞。然而,近年来由于受到文化环境和生活方式变迁等因素影响,丰宁满族蝴蝶舞也逐渐陷入了后继乏人的濒危困境。有鉴于此,为了在本科学子及中小学生中培养蝴蝶舞传承人,本文作者与同事开展了丰宁满族蝴蝶舞特色课程开发试验,并取得了初步成果。本文将结合蝴蝶舞之特点来概述课程开发的措施与流程,并借此指出:民主讨论与评议决策、管理,是开发特殊类型舞蹈课程可以遵循的特色之路,值得在相关领域课程开发工作中予以推广。
1页码：117-119DOI：
承德市丰宁满族自治县蝴蝶舞课程开发