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戏剧之家
郭炎孙
传统文化是我国民族文化中的重要组成部分,凝聚着古代劳动人民的深厚智慧,同时也蕴含着丰富的文化内涵。昆曲是我国传统文化的重要内容,在音乐教学中融入昆曲内容,能够有效地让小学生感悟到我国传统文化的精髓,进一步在传统文化的学习中提高民族文化自信,丰富学生的个人情感。本文主要对小学音乐教学中传统文化的传承进行分析和研究,并对昆曲融入小学音乐教学进行探索,希望以此帮助小学生加深对传统文化的了解,在学习中进一步培养学生的文化自信。
尚敏
陇剧是发源于西北甘肃的一种传统文化艺术,陇剧的表演风格较为自由,主要以生活中的事件进行展开,充分体现了古代劳动人民生活的日常,表达了人们对生活的热爱。但是随着人们生活节奏的加快,以及在许多外来文化的冲击下,人们对传统文化的重视程度较低,许多优秀传统文化被淹没在历史的长河当中。有鉴于此,我们要注重培养新一代人才以保持对传统文化的传承,因为只有传承才能让我们的文明在岁月的长河当中屹立不倒。本文将对以人才培养教学改革促陇剧发展传承进行研究,以期为陇剧的传承与发展提供参考。
武玉
民族声乐是高校教学的重要内容。高校教师在开展声乐教学时,必须注意适当地引入民族歌剧,充分发挥民族歌剧的声乐教学作用,才能让学生深刻地体会到民族声乐的魅力,提高学生的音乐审美素养。在此基础之上,高校教师还要注意结合声乐教学改革的需求,创新教学模式,以教学内容为依据,将民族歌剧与声乐教学紧密地结合为一体。本文在探讨声乐教学当中民族歌剧重要价值的基础之上,进一步研究如何才能在民族声乐教学当中引入民族歌剧,从而显著增强高校民族声乐教学的效果。
关宏羽
教育戏剧迎合了小学生爱玩的本性,由于戏剧本身具有良好的体验性,所以将教育戏剧运用到歌词阅读教学可以利用其趣味性让学生更好的融入到音乐学习之中。在传统教育中,应试型教育为主体,一切学习内容都是为了最终的升学考试或者是期末考试,教学方式也多为教师讲课、学生听讲的方式,而戏剧教育对于素质教育的落实有一定的远见性,通过让学生参与到课堂之中来培养学生多方面的能力,让学习变成有吸引力的内容。
盖超颖, 王琼, 刘炫蔚
《音乐新课程标准》明确提出,义务教育阶段的学生应该适当学习一两门器乐,增强其表现能力。随着素质教育的推广,提升学生的音乐素养是当今音乐学习中非常重要的部分。农村小学的学生因为教学条件有限,因此音乐素养较城市小学的学生较差,而学习器乐能很好地培养他们学习音乐的兴趣,并且还能够全方位提高学生的音乐素养,同时学习一门乐器可以很好地培养他们的自信心。
张放
音乐是艺术类高校所设置的一门重要学科,而视唱练耳属于高校音乐课程当中的重要内容,其存在的主要目的就在于引导学生全面掌握音乐课程当中所涉及的各种声乐元素,对学生的艺术视野进行拓展,培养学生良好的声乐功底。近年来,随着我国新一轮教育改革工作的深入落实,体验式教学逐步出现在人们的视野当中,该种音乐教学模式的应用不但能够使学生学习到更多实践类的声乐演奏知识,同时还能够强化师生之间的情感沟通和信息的进一步交流,引导学生培养健康、积极的心态,提高学习质量。本文中,笔者首先阐述了高校体验式教学的基本内涵,然后分析了在高校视唱练耳教学过程中融入体验式教学的重要意义,最后就如何将体验式教学理念应用于视唱练耳教学中的有效方法展开一系列研究,希望能够为我国高校音乐教学工作的升级与完善提供一定参考价值。
陈旭
竹笛是具备较高社会文化传承价值与独特艺术表现力的乐器,是一种本土化的音乐艺术,在美学表现上有着多样化的特色与较为突出的艺术感染力。由我国著名音乐家莫凡所创作的竹笛独奏曲《绿洲》是新时代竹笛艺术发展的代表作,这一作品在保留了北派竹笛演奏豪放、刚劲的风格的同时,融入了现代派的表现形式,革新了竹笛艺术的创作思路与情境构建方法,具有独树一帜的地域性音乐风格,描绘了我国新疆地区辽阔壮丽的自然景观与富有生命力、感染力的集体歌舞表演场景,营造出情景交融、人与自然和谐共处的独特艺术情境,具备较高的艺术研究价值与文化传承价值。本文主要分析了竹笛独奏曲《绿洲》的美学价值与艺术风格,并指出了其音乐风格在不同方面的具体表现,总结了演奏竹笛独奏曲《绿洲》必须把握的基本要点。
张悦
海顿是古典主义时期奥地利著名作曲家,作为维也纳古典乐派的奠基人,被人们尊称为"交响曲之父"和"弦乐四重奏之父"。海顿不仅在交响曲和四重奏领域作出巨大贡献,在钢琴奏鸣曲的创作上也是登峰造极。本文以海顿的《降E大调奏鸣曲》(Hob.XVI/49)第一乐章为例,通过搜集相关文献资料,观看不同演奏家对这首作品的演奏和诠释,并结合自身的深入学习和具体实践,对这首钢琴奏鸣曲的创作背景、曲式结构和演奏技巧等方面进行介绍和分析。
白德灵
近年来,数字化技术手段越来越多地运用于音乐类非遗的传承保护工作中,较好地解决了传统非遗保护面临的展示路径匮乏、维护成本高昂、信息处理保存效率低下、创新及商业化受限等问题。高校是非遗传承的重要平台,为深入推进信息技术与高等教育实验教学的深度融合,国家教育部大力建设国家虚拟仿真实验教学项目共享平台,为音乐类非遗数字化传承提供了又一新路径。
胡青
本文以大数据为视角切入,审视目前中原传统音乐文化在创作、教育、保护、传承与传播等方面的局限性,并研究如何借助大数据的储存成本低、算法精准、结果可视等优势,通过构建数据库、数据驱动创作与表演、智能化教学、定位受众传播等,助力构建并完善中原传统音乐文化的保护与传承路径。