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《琵琶记》中蔡伯喈和赵五娘情理冲突对比探析
申倩茹
高明的《琵琶记》是元末明初的一部南戏剧本,共四十二出,写蔡伯喈和赵五娘悲欢离合的故事。蔡伯喈和赵五娘是高明树立的两个典型人物形象。蔡伯喈的"三不从"构成了戏曲的主要冲突,情理冲突尤为突出;赵五娘作为"孝妇"的形象进行刻画,在"孝"和女性形象之间,赵五娘也有激烈的情理冲突。分析蔡伯喈和赵五娘情理冲突的具体内涵,并分析原因,对蔡、赵戏曲人物形象的再思考有一定的参考价值。
1页码：42-43DOI：
琵琶记蔡伯喈赵五娘情理冲突人物形象
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ISSN 1007-0125CN 42-1410/J
戏剧之家
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2021年16期
戏剧之家
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本期目录共 90 篇文章
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浅谈川剧《打神》焦桂英人物塑造设计
曾宇
川剧《打神》是一部经典的悲剧性作品,作品表现了封建时代人的冷漠、自私。焦桂英因遭王魁抛弃悲痛欲绝,即接到了休书,悲愤难平,于是就来到了曾经与王魁盟誓的海神庙,倾诉自己所遭遇的痛苦,更因自己看错人而感到无比悔恨,海神无语、静默,最终焦桂英悲伤难抑,在海神庙中选择自缢身亡,以表抗议、不妥协。
1页码：44-45DOI：
川剧《打神》焦桂英王魁
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戏剧教学法在音乐课堂中的意义及运用
曾亚淑
进入到新世纪以来,随着我国社会经济水平的不断提升,我国的教育行业也取得了飞速的发展。现阶段,在我国新课程改革不断深化的过程中,广大人民群众对于音乐课堂教学的实际效果也提出了更高的要求,各所学校也在积极地探索音乐课堂教学的新模式和新方法。在音乐课堂教学中有效地运用戏剧教学法,对于音乐这门学科的教学是一种大胆的创新。作为一门实践性非常强并且内涵广泛的学科,音乐具有很强的应用性和开放性,将音乐教学工作与戏剧教学法有机地结合起来,不但能为音乐课堂教学注入新的活力,还能提升孩子学习音乐课程的积极性以及帮助他们形成正确的人生观和价值观。本文便从音乐课堂中融入戏剧教学法的重要意义、戏剧教学法在音乐课堂中的具体体现及戏剧教学法在音乐课堂中的运用三个方面探讨了戏剧教学法在音乐课堂中的应用情况。
2页码：46-47DOI：
音乐课堂戏剧教学法意义及运用
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一路风景一路曲——音乐教学凸显传统文化魅力
郭炎孙
传统文化是我国民族文化中的重要组成部分,凝聚着古代劳动人民的深厚智慧,同时也蕴含着丰富的文化内涵。昆曲是我国传统文化的重要内容,在音乐教学中融入昆曲内容,能够有效地让小学生感悟到我国传统文化的精髓,进一步在传统文化的学习中提高民族文化自信,丰富学生的个人情感。本文主要对小学音乐教学中传统文化的传承进行分析和研究,并对昆曲融入小学音乐教学进行探索,希望以此帮助小学生加深对传统文化的了解,在学习中进一步培养学生的文化自信。
3页码：48-49DOI：
小学音乐音乐教学传统文化
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斯特林堡表现主义影响下《琼斯皇》一作
庞思瑾
作为欧洲表现主义和象征主义先驱之一的奥古斯特·斯特林堡,在表现主义戏剧上建树颇高,其对美国戏剧之父奥尼尔的戏剧创作生涯具有决定性作用。斯特林堡表现主义在奥尼尔著名剧目《琼斯皇》中颇有体现,分析探寻斯特林堡表现主义可以更为深入地了解表现主义代表人物奥尼尔的创作特点,同时亦可深入发掘《琼斯皇》中显著的表现主义技巧。
1页码：5-6DOI：
斯特林堡表现主义尤金·奥尼尔内心独白象征主义《琼斯皇》
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试论以人才培养教学改革促陇剧发展传承
尚敏
陇剧是发源于西北甘肃的一种传统文化艺术,陇剧的表演风格较为自由,主要以生活中的事件进行展开,充分体现了古代劳动人民生活的日常,表达了人们对生活的热爱。但是随着人们生活节奏的加快,以及在许多外来文化的冲击下,人们对传统文化的重视程度较低,许多优秀传统文化被淹没在历史的长河当中。有鉴于此,我们要注重培养新一代人才以保持对传统文化的传承,因为只有传承才能让我们的文明在岁月的长河当中屹立不倒。本文将对以人才培养教学改革促陇剧发展传承进行研究,以期为陇剧的传承与发展提供参考。
2页码：50-51DOI：
陇剧人才培养教学改革
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传统民族歌剧在高校声乐教学中的重要价值
武玉
民族声乐是高校教学的重要内容。高校教师在开展声乐教学时,必须注意适当地引入民族歌剧,充分发挥民族歌剧的声乐教学作用,才能让学生深刻地体会到民族声乐的魅力,提高学生的音乐审美素养。在此基础之上,高校教师还要注意结合声乐教学改革的需求,创新教学模式,以教学内容为依据,将民族歌剧与声乐教学紧密地结合为一体。本文在探讨声乐教学当中民族歌剧重要价值的基础之上,进一步研究如何才能在民族声乐教学当中引入民族歌剧,从而显著增强高校民族声乐教学的效果。
4页码：52-53DOI：
民族歌剧高校声乐教学实践策略
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教育戏剧在音乐歌词阅读教学中的呈现
关宏羽
教育戏剧迎合了小学生爱玩的本性,由于戏剧本身具有良好的体验性,所以将教育戏剧运用到歌词阅读教学可以利用其趣味性让学生更好的融入到音乐学习之中。在传统教育中,应试型教育为主体,一切学习内容都是为了最终的升学考试或者是期末考试,教学方式也多为教师讲课、学生听讲的方式,而戏剧教育对于素质教育的落实有一定的远见性,通过让学生参与到课堂之中来培养学生多方面的能力,让学习变成有吸引力的内容。
1页码：54-55DOI：
素质教育教育戏剧小学教育歌词阅读
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浅谈器乐教学对提升农村小学生音乐素养的影响
盖超颖, 王琼, 刘炫蔚
《音乐新课程标准》明确提出,义务教育阶段的学生应该适当学习一两门器乐,增强其表现能力。随着素质教育的推广,提升学生的音乐素养是当今音乐学习中非常重要的部分。农村小学的学生因为教学条件有限,因此音乐素养较城市小学的学生较差,而学习器乐能很好地培养他们学习音乐的兴趣,并且还能够全方位提高学生的音乐素养,同时学习一门乐器可以很好地培养他们的自信心。
0页码：56-57DOI：
器乐教学音乐素养农村小学音乐
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体验式教学在高校视唱练耳教学中的运用研究
张放
音乐是艺术类高校所设置的一门重要学科,而视唱练耳属于高校音乐课程当中的重要内容,其存在的主要目的就在于引导学生全面掌握音乐课程当中所涉及的各种声乐元素,对学生的艺术视野进行拓展,培养学生良好的声乐功底。近年来,随着我国新一轮教育改革工作的深入落实,体验式教学逐步出现在人们的视野当中,该种音乐教学模式的应用不但能够使学生学习到更多实践类的声乐演奏知识,同时还能够强化师生之间的情感沟通和信息的进一步交流,引导学生培养健康、积极的心态,提高学习质量。本文中,笔者首先阐述了高校体验式教学的基本内涵,然后分析了在高校视唱练耳教学过程中融入体验式教学的重要意义,最后就如何将体验式教学理念应用于视唱练耳教学中的有效方法展开一系列研究,希望能够为我国高校音乐教学工作的升级与完善提供一定参考价值。
4页码：58-59DOI：
体验式教学视唱练耳应用分析