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浅论高校声乐教学中传统音乐文化的融入
程丽云
音乐作为一门艺术,能够促进个体审美意识以及情趣的提升,为了让高校声乐教育持续迸发活力、更好地塑造学生的艺术能力和艺术素养,教师要注重将中华传统音乐文化渗透其中,提高学生的综合音乐素养,本文将主要探讨高校声乐教学中传统音乐文化的融入策略。
5页码：111-112DOI：
高校教育声乐教学传统音乐文化
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ISSN 1007-0125CN 42-1410/J
戏剧之家
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湖北今古传奇传媒集团有限公司主办
2021年10期
戏剧之家
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本期目录共 92 篇文章
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高职院校合唱指挥教学方法创新策略探讨
黄河
合唱指挥课程是高职教学中的一项重要内容,这一课程的开设也是为了更好地培养社会发展需要的复合型人才,但在实际合唱指挥教学中,存在着教学内容陈旧、师生认知不足、教学方式落后、教学水平不高、评估手段单一等一系列现实问题,对此,本文从确保教材内容的实时更新、改变高职师生的教学认知、丰富合唱指挥的教学形式、提高教师队伍的教学水平和完善科学合理的评价体系几个方面,探讨了高职院校合唱指挥教学方法的创新策略。
3页码：113-114DOI：
高职院校合唱指挥教学方法创新策略
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高校音乐课程中自弹自唱的美学研究
朱艺
自弹自唱课程是中小学音乐教师必须具备的一项专业技能,同时也要从审美的角度进行课堂教学,这是高等师范学校为适应当今社会需要而做出的教学改革,在高师音乐教学中展开自弹自唱课程的美学研究是很有必要的。作为教师,在尽可能提高自己技能水平的同时,还应该具备一定的审美教学理论、教学能力和审美素养,为培养合格的音乐教师奠定坚实的基础。
2页码：115-116DOI：
自弹自唱音乐教学美学研究
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民族音乐文化的传承与高校音乐教育的改革创新
付然
近些年国内掀起了一股传统文化的热潮,例如《国家宝藏》、《如果国宝会说话》类综艺节目一经播出就引起热烈反响,国人正在渐渐重新对传统文化加以关注。越来越多的家长会在节假日或周末带孩子参观博物馆,让孩子感受传统文化的熏陶。民族音乐文化也是我国重要的传统文化之一,但是现在国人对其的了解相对于其它种类的传统文化而言并不多,再加上高校的音乐教育传承度不足,老师授课模式单一,民族音乐文化传承有不小的难度。所以,我们应当对高校音乐教育加以革新,使其可以更好地进行民族音乐传承,并通过这种手段进一步帮助我国传统文化的传承。
6页码：117-118DOI：
民族音乐文化高校音乐教育革新
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儒家思想以“时”为核心的舞蹈创作对象分析与表达
冯海潮
本文以儒家思想中"时"的思想为核心进行舞蹈创作对象的分析与表达,重点阐述在当代高度运行的时代背景下,只有找好合适时机进行不同对象的舞蹈创作,才能为时代发展提供优秀的舞蹈作品。
1页码：119-120DOI：
儒家思想“时”舞蹈创作对象
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潜移默化下的新形式舞蹈——西方舞蹈影响下的舞蹈作品
岳辰星
在西方舞蹈发展史中,现代舞之所以被视为"另类"置于传统舞蹈之外,是由于其与传统文化之间的差异,而非同质。从现代舞的初始发展至今,大多都是艺术家独立的发展。现代舞蹈家以时代为依托,追随着时代的脚步,或者迫于当下的压力,勇敢地跨出突破传统束缚的第一步,不断探索舞蹈这一身体艺术在新的时代下所特有的意义与功能,逐步推动"西方传统舞蹈"向现代舞蹈的转变,从而建立起西方舞蹈的新文化——现代舞文化。在当下,随着世界交流的深入,舞蹈作为一门无声的肢体语言不分国界。因此,东西方的舞蹈文化与思想也在潜移默化中相互影响,继而产生新的舞蹈形式。本文以一些具体案例来论述东西方相互影响下的舞蹈创新。
0页码：121-122DOI：
舞蹈创新现代舞舞蹈形式中西融合文化
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民族地区高中舞蹈特长生教育与发展的探索——以德宏州芒市第一中学为例
陈奕宏
对于边疆民族地区而言,要实现高中义务教育朝着更加均衡的方向发展,并彰显地域优势,这就要求在义务教育阶段,合理的运用教育资源,全面增强教师整体素质。高中舞蹈特长生的专业教育与文化类学科的综合教育不应失衡,而是应找到一个最佳结合点,齐头并进,逐渐变得相对平衡。与此同时,专业理论知识还是要适当渗入教学模式之中,使之更加科学合理,以便高中舞蹈特长生的教育与发展更符合新时代的育人要求。民族地区的舞蹈教师要做好学生的引路人,让民族艺术之花绽放在家乡,传向世界各地。
0页码：123-125DOI：
民族地区高中舞蹈特长生教育与发展
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基于情景式教学模式的高职舞蹈教学
彭慧
随着新课改的不断深入,加之高职舞蹈教学特有的特点,教师急需转变传统的教学方式,满足学生对舞蹈学习的需求。而情景式教学的应用,不仅可以激发学生学习舞蹈的积极性和主动性,而且还可以促使学生深入了解舞蹈文化、舞蹈规律等。基于此,本文首先介绍情景式教学的概念和特点,其次阐述情景式教学模式在高职舞蹈教学中的优势,最后提出高职舞蹈教学中情景式教学的实际应用策略,希望情景式教学能够最大化发挥自身作用,帮助学生更好地学习舞蹈,进而推动学生的全面发展。
2页码：126-127DOI：
情景式教学高职舞蹈教学
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OBE理念下高师“中国民族民间舞蹈”课程教学改革研究
蔡雯
舞蹈艺术是具有鲜明实践性的艺术形式,高校学生有效参与到舞蹈教学活动之中能够实现综合素质的全面发展,同时培养良好的艺术鉴赏能力与审美意识,为自身未来的成长与发展奠定坚实的基础。"中国民族民间舞蹈"课程在高师的设立是为了帮助学生们更好地掌握民族民间舞蹈的风格与特点,引导学生们借助民族素材展现民族文化的底蕴与精神风貌,进而在舞蹈演绎的过程中将技术动作与思想情感进行更好的融合。OBE理念坚持"学生中心、产出导向、持续改进"的原则,关注课程实施效果与课程目标的匹配性,围绕学生需求展开深入研究,这也更好地满足了社会对师范人才的职业定位与需求。OBE理念下高师"中国民族民间舞蹈"课程教学改革的实施有助于优化教学体系,实现学生专业能力、人文素养等的全面培养,确保课程目标能够顺利实现。
9页码：128-129DOI：
OBE理念高师“中国民族民间舞蹈”课程教学改革
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广场舞艺术形式对推动城市文化建设的作用研究——以吉安市为例
罗珺
近几年,在城市文化建设中,广场舞成为一种广受群众喜爱的艺术形式。广场舞艺术不仅能够满足群众,尤其是老年群体强身健体、丰富精神生活的需要,更能够推动城市文化的发展与完善。但是,在广场舞艺术"火爆"的背后,城市文化建设中面临的问题也逐渐成为社会广泛关注的焦点。基于此,本文从广场舞艺术形式的基本内容出发,结合吉安市实际分析广场舞艺术在推动城市文化建设中的作用,并针对问题对城市广场舞发展路径进行探究。
2页码：130-131+186DOI：
广场舞艺术城市文化建设作用路径