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戏剧之家
崔昭东
因为写实性表演的植入以及一些非戏曲专业导演的过度介入,戏曲表演出现了"重情感、轻功法"的现象;在戏曲表演传承的过程中,由于缺乏对戏曲表演理论的学习和实践经验的总结,造成了戏曲表演方面的失衡。所以,传承的过程中,首先要保持戏曲艺术自身独特的魅力;其次,要将写实下的人物情感体验与戏曲程式融为一体;最后,要重视戏曲理论的总结研究。历史上的戏曲典籍浩如烟海,但基本上多由文人来完成,而《梨园原》是其中专门讨论表演艺术且由艺人写成的唯一作品,对今天戏曲表演的传承发展有指导意义。
郭惠斌
作为英国文艺复兴时期优秀的诗人、文学家、小说家、戏剧家,莎士比亚的多数作品中,都体现出了文艺复兴时期特有的社会背景与旧题新意。改编自意大利民间故事的《罗密欧与朱丽叶》,便是莎士比亚最为人所熟知的著名戏剧之一。通过表述形式简洁的语言,辅以多种矛盾修饰,莎士比亚呈现出的戏剧主体也远比表面所理解到的思想要更为深远。本文将从戏剧《罗密欧与朱丽叶》中的写作内涵、矛盾修饰法写作特色、矛盾修饰内涵、矛盾修饰社会背景等方面进行分析,以此来更好的理解戏剧《罗密欧与朱丽叶》中的矛盾修饰。
侯子晓
传奇《娇红记》是明清之际作家孟称舜的重要作品,剧作在结构、主题、人物形象等方面别具一格,寄托了孟称舜的理想,使得其现实意义更加深刻,与同时期甚至早些时候的才子佳人剧都有很大的不同。本文从双线结构、"同心子"的爱情观、人物形象塑造、悲喜色彩交融这四方面对《娇红记》进行分析。
马韵清
塑造生动的舞台形象是戏剧表演的核心,表演的本质是塑造人物。表演本科教学阶段是从学生转变为演员的关键阶段,是表演的起点,也是学生表演之路的关键期。本文针对表演本科教学中的元素工作坊训练,从东西方戏剧流派和实践成果入手,结合中国学生的实际情况,详细阐述了多种表演工作坊的方法和目的,同时阐明工作坊在表演基础教学中的重要性和意义。
蔡凌琦
新时期的小学语文教学工作应充分结合全媒体视听时代的发展特点,在充分考虑到小学语文新课程标准和教学现状的基础上,以教育戏剧为教学视角在教学中科学地运用"情境演诵"的教学方法,创新现有的小学语文的教学模式。这种教育戏剧的教学方式具有很强的开放性和趣味性,并且也能够较好地匹配小学语文学科的人文性和工具性特点,它为学生创设更多的情境并让学生在情境中获得真实的感受,采用的主要表演形式有课本剧改编表演和课文分角色演诵等,将小学课文中的主题思想直观地展现出来,大大地提升了小学语文的整体教学效果。
何改楠
21世纪,小学音乐教育已成为素质教育的重要组成部分。音乐教育的主要形式有对音乐进行欣赏以及对音乐舞台表演和音乐创造能力进行培养等。现代小学音乐教学将培养学生感受音乐"美"的能力作为教学的出发点,即在教学过程中发现音乐"美",然后利用音乐训练来提升学生创造音乐"美"的能力,从而促进学生的情感发展。声乐的"美"主要通过演唱的方式进行表现,注重对学生自身能力和审美素养的提高。声乐也是在小学学校教育中对"德""智""体""美"中的"美"进行具体体现的一门学科。因此声乐教育是中小学音乐教育中最基础最直接的一种教育方式,它在中小学教育中占有重要位置,具有极高的研究价值。
雷霖
《嘎茫莽道时嘉》作为涉及侗族历史最悠久、结构最完整、规模最恢弘的一部叙事古歌,承担起了建构侗族文化的作用。古歌中通过以萨天巴为核心的神系的构建以及对侗族社会历史谱系的梳理,呈现了一种循环再生型的"内卷"式文化图式,该图式显示了侗族社会男女共生型性别结构,以及往生复生乐生的生命观,对侗族文化形态的形成起着本源性作用,以近乎原始宗教的角色凸显了这部古歌的文化叙事功能。
杨晓彬
音乐是一种艺术表现形式,它能够起到调节心情、陶冶情操、提高审美等作用。特别是民族音乐,具有鲜明的民族特征,体现了中华民族几千年来的文化精粹。随着教育改革的不断深入,社会对高校的素质教育提出了更高的要求,越来越多的学校在音乐教学中加入了民族音乐教育,教唱具有民族特色的歌曲,欣赏民族音乐,让学生在音乐实践中了解民族文化、弘扬民族音乐、增强民族意识。但是,在流行音乐场域下,学生对民族音乐存在疏离感,认为民族音乐是父母那一辈上了年纪的人才会喜欢的,这种想法不仅使得他们对民族音乐不感兴趣,甚至使得他们对民族音乐产生了认知偏差。高校作为弘扬民族音乐的重要阵地,如果一味地采用传统的教学模式,则民族音乐教学难以达到预期的效果。基于此,本文对流行音乐场域中高校民族音乐教学进行探析,希望对学校和教师有所帮助。
张立秀, 崔玮
近年来,伴随着科技的进步和社会的发展,音乐的表现形式体现出多样性的特点,各个流派兴起,各种新奇的音色、节奏、曲式、和声层出不穷,这种现象引来了各种各样的热议,本文就以现代音乐入手,分析其美学特点及发展方向,仅供参考。