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戏剧之家
何改楠
21世纪,小学音乐教育已成为素质教育的重要组成部分。音乐教育的主要形式有对音乐进行欣赏以及对音乐舞台表演和音乐创造能力进行培养等。现代小学音乐教学将培养学生感受音乐"美"的能力作为教学的出发点,即在教学过程中发现音乐"美",然后利用音乐训练来提升学生创造音乐"美"的能力,从而促进学生的情感发展。声乐的"美"主要通过演唱的方式进行表现,注重对学生自身能力和审美素养的提高。声乐也是在小学学校教育中对"德""智""体""美"中的"美"进行具体体现的一门学科。因此声乐教育是中小学音乐教育中最基础最直接的一种教育方式,它在中小学教育中占有重要位置,具有极高的研究价值。
徐舒彤
《日出》是一部诞生于二十世纪三十年代的经典剧作,它历经近百年的岁月洗涤仍然在文艺园地中熠熠生辉。本文希望从比较感通的角度入手,通过比较《日出》中的人物、对人物进行性格剖析,并对人物的性格成因进行挖掘,从而探求《日出》这一部经典的内在价值,体会它的深厚意蕴。
雷霖
《嘎茫莽道时嘉》作为涉及侗族历史最悠久、结构最完整、规模最恢弘的一部叙事古歌,承担起了建构侗族文化的作用。古歌中通过以萨天巴为核心的神系的构建以及对侗族社会历史谱系的梳理,呈现了一种循环再生型的"内卷"式文化图式,该图式显示了侗族社会男女共生型性别结构,以及往生复生乐生的生命观,对侗族文化形态的形成起着本源性作用,以近乎原始宗教的角色凸显了这部古歌的文化叙事功能。
杨晓彬
音乐是一种艺术表现形式,它能够起到调节心情、陶冶情操、提高审美等作用。特别是民族音乐,具有鲜明的民族特征,体现了中华民族几千年来的文化精粹。随着教育改革的不断深入,社会对高校的素质教育提出了更高的要求,越来越多的学校在音乐教学中加入了民族音乐教育,教唱具有民族特色的歌曲,欣赏民族音乐,让学生在音乐实践中了解民族文化、弘扬民族音乐、增强民族意识。但是,在流行音乐场域下,学生对民族音乐存在疏离感,认为民族音乐是父母那一辈上了年纪的人才会喜欢的,这种想法不仅使得他们对民族音乐不感兴趣,甚至使得他们对民族音乐产生了认知偏差。高校作为弘扬民族音乐的重要阵地,如果一味地采用传统的教学模式,则民族音乐教学难以达到预期的效果。基于此,本文对流行音乐场域中高校民族音乐教学进行探析,希望对学校和教师有所帮助。
张立秀, 崔玮
近年来,伴随着科技的进步和社会的发展,音乐的表现形式体现出多样性的特点,各个流派兴起,各种新奇的音色、节奏、曲式、和声层出不穷,这种现象引来了各种各样的热议,本文就以现代音乐入手,分析其美学特点及发展方向,仅供参考。
郭日斌
随着时代的发展,人们越来越注重精神层次上的享受。精神层次上的享受可以是多种多样的,但音乐无疑占据着非常重要的位置。音乐是人们从古至今生活中不可或缺的一种精神寄托,也是精神文化的交流方式,无数脍炙人口的音乐作品流传至今,感染激励着许许多多为梦想努力的人们。中国辽阔的疆土历经几千年的积淀,孕育出了56个民族独有的生活状态和多元的发展历史、文化背景,每一个地区都有属于自己的地域文化,有着自己文化的独特表达方式。各民族的音乐有着不同的风格,由于地域风情、人格特点、宗教文化信仰的不同,逐步衍生出了属于各民族的音乐文化特色,从而造就了我国绚丽多彩的音乐歌唱文化。
刘瀛莹
民族声乐演唱中的吐字咬字决定了歌曲的感染力,以及表达的情感能否展现歌曲的灵魂。为了传递歌曲中的情感和思想,演唱者应注重口齿清晰,阐述歌曲的情调。本文探讨了民族声乐演唱中的咬字吐字与情感表达之间的相互作用,希望能给声乐专业的学生提供参考,从而提升其歌曲演唱的感染力。
郑萍
声乐表演具有较强的实践性,其词曲分别具有不同的功能和作用。通过声乐表演的词能够将作者内心的想法和感情进行记录并展现,通过曲则能表达情感的变化,从而形成具有艺术特质的声乐作品。形体语言是声乐表演艺术中的重要组成部分,通过形体语言能够对声乐表演艺术的内容进行丰富,并且在演唱过程中能够通过合适的形体语言充分表达声乐作品的情感以及表演者自身的情感,对吸引观众的注意力和兴趣具着重要作用,以此让观众充分体会声乐作品中包含的情感。本文主要是对声乐表演艺术中的形体语言进行研究分析。
曹越, 李姗姗
音乐听觉是学习音乐的基础,也是钢琴演奏的基础。在钢琴演奏的过程中,钢琴演奏者会通过听力训练,借助音乐听觉感知演奏方向,判断演奏效果,明确演奏水准,并通过音乐听觉的感知,对演奏技巧进行优化,及时弥补演奏中的缺陷,从而使钢琴演奏的效果更好。音乐听觉的有效运用,可以提升钢琴训练的质量和效果,可以优化钢琴演奏,促进钢琴演奏者对音乐作品进行再创作,还可以提高钢琴演奏者的创编能力。本文主要论述了音乐听觉在钢琴演奏中的作用。