戏剧之家-2021 第14期

江南民歌在大运河沿线高校的活态传承

刘永

我国是由五十六个民族组成,且每个民族都拥有自己独特的文化传统和素养。作为民族文化的一种象征,民歌作为一种文化符号获得了人们的广泛青睐。对此,在新时期背景下,在高校音乐教育中,若能够实现民族歌曲的巧妙融入,既可以实现对民歌的活态传承,也能够从整体上提升高校音乐教学水平,高校教育应对这种教学方法给予充分重视。

1页码：119-120DOI：

江南民歌大运河沿线高校活态传承

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法语音乐剧在中国的引入模式及其对戏剧产业发展的影响研究

李延睿, 陈泓宇

正如习近平总书记在十九大报告中强调的,我国现阶段的社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。因此,作为"高雅艺术"的戏剧对于推动我国国民的消费升级有着重要作用。本文将对"法语音乐剧热"这一文化现象的产生进行分析,并根据我国的戏剧产业现状探究其为我国带来的可参考路径。

2页码：12-13DOI：

法语音乐剧宣发观众戏剧产业

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高校声乐教学中传统音乐文化的融入分析

陈岳琴

声乐教学是高校教学体系中非常重要的一部分,对此,各高校必须充分重视这项教学内容,提升学生的声乐水平,对促进学生艺术素养的提升具有积极的影响意义。目前来看,我国高校的声乐教学中普遍存在一些缺陷,尤其缺少传统音乐文化的渗透,这样不仅不利于我国音乐文化的传承,也会限制学生的全面发展。基于此,本文对高校中声乐教学中融入传统音乐文化的有效策略进行了深入的探析。

3页码：121-122DOI：

高校声乐教学传统音乐文化融入

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基于少数民族音乐文化的高校音乐教育改革探讨

范巧珍

高校音乐教育是保护音乐多样性的核心组成部分,其迅速发展促进了音乐学科特征和音乐本质的整体发展。在高校音乐教育中融入少数民族音乐文化,可以进一步适应音乐教育。本文分析了基于少数民族音乐文化的高校音乐教育,并提出了在教学过程中,通过少数民族音乐文化的融入,保护音乐多样性,以整合教育与少数民族音乐文化保护的对策,共同营造良好的少数民族音乐传承氛围。

2页码：123-124DOI：

少数民族音乐文化高校音乐教育改革

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新时期中小学音乐教师声乐教学能力探究

焦亦慧

声乐教学是中小学音乐教育的重要组成部分,声乐教学能力需要跟随时代的进步而不断提升。本文主要从提高声乐技能,丰富歌唱方法;提高乐器演奏能力,丰富歌曲伴奏技巧;增强教学组织与管理能力,调动课堂教学气氛;加强声乐相关专业学习,完善课下文娱活动等方面指出新时期中小学音乐教师提升声乐教学能力的路径。

1页码：125-126DOI：

中小学音乐教育声乐教学能力提升

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在素质教育全面推行的背景下,我国学前教育的音乐教学占据了非常重要的位置,而在民族文化传承和发扬的浪潮中,幼儿音乐教育要秉承时代的要求,将民族民间音乐文化融合到教学中,从小培养幼儿对民族文化的认知和热爱之情,引导其肩负起传承民族文化的责任。在幼儿音乐教学中加入民族民间音乐文化成为了当下落实素质教育的重要任务,对我国传统文化的保护和弘扬具有深远意义。本文主要分析了民族民间音乐文化在幼儿音乐教学中的意义,并探索了应用策略。

7页码：127-128DOI：

民族元素应用意义幼儿音乐教学

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浅谈90后如何发挥自身优势提高中小学音乐课堂教学质量

陈万奇

音乐是我们抒发情感的重要形式,一部优秀的音乐作品具有很强的感染力,同时也陶冶了人们的情操。在中小学引入音乐教学,是推动德智体美劳素质教育发展的重要一步。目前,我认为中小学音乐课堂教学存在着诸多问题,它不仅仅来自于课堂本身,而且与外界诸多不可控因素有着千丝万缕的联系,因而教学收效甚微。本文将对90后年轻教师如何进行创新教学进行论述,探究提高音乐教学水平的措施,以推动中小学音乐课堂教学质量的提升。

0页码：129-130DOI：

90后创新教学中小学音乐教学质量

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享受音乐享受生活——儿童家庭音乐教育的方法探究

罗晓燕

本文针对在家庭中进行儿童音乐教育的问题,阐述了如何树立正确的教育理念,在生活中如何引导孩子欣赏音乐、学习音乐、表现音乐、创造音乐,结合自己的生活实践,探究普通家庭音乐教育的有效方法。

1页码：131-132DOI：

儿童家庭音乐教育

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夔州竹枝歌舞身体表达中的文化符号

吴芳

夔州竹枝歌舞是我国三峡地区的传统民间歌舞,已流传上千年,是三峡人民劳动与智慧的结晶,具有较高的历史价值、艺术价值和文化价值。文章以夔州竹枝歌舞的身体表达为切入点,运用文献中的记载分析竹枝歌舞的场域和文化符号,从人类学的角度予以解读。

1页码：133-134DOI：

竹枝歌舞文化象征身体表达

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高校河北民间舞蹈资源“风格性”教学的思考与探索

邢令果

现今,河北民间舞蹈资源的教学价值也被逐渐挖掘出来,成为高校民间舞蹈课堂极为重要的教学素材,不仅形成了特色化的高校校本舞蹈课程,还突出了民间舞蹈资源独特的风格特征。在本文的研究中,基于笔者自身在河北民间舞蹈教学中的实践体会,对高校民间舞蹈"风格性"教学进行了全面的论述,并从河北高校民间舞蹈教学"风格性"探究的意义、河北高校民间舞蹈"风格性"教学的实践价值、河北高校民间舞蹈教学"风格性"开展的策略等方面,提出了河北民间舞蹈"风格性"课堂构建的想法,以期突出河北民间舞蹈的"风格性"教学特色,推进高校民间舞蹈教学改革以及河北民间舞蹈的传承创新。

5页码：135-136DOI：

河北民间舞蹈风格性研究

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戏剧之家

2021年14期

本期目录共 96 篇文章

江南民歌在大运河沿线高校的活态传承

法语音乐剧在中国的引入模式及其对戏剧产业发展的影响研究

高校声乐教学中传统音乐文化的融入分析

基于少数民族音乐文化的高校音乐教育改革探讨

新时期中小学音乐教师声乐教学能力探究

民族民间音乐文化在学前音乐教育中的传承与作用

浅谈90后如何发挥自身优势提高中小学音乐课堂教学质量

享受音乐享受生活——儿童家庭音乐教育的方法探究

夔州竹枝歌舞身体表达中的文化符号

高校河北民间舞蹈资源“风格性”教学的思考与探索

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