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电影《铁道员》的悲剧美学风格
卢红敏
电影《铁道员》讲述了北海道地方支线幌舞车站站长佐藤乙松坚守铁路的一生。影片聚焦一位忠于职守的铁道员孤独而无悔的人生回望,展现了一幅时代逐渐褪色、小镇逐渐消亡、平凡英雄人物逐渐被遗忘的历史图景,呈现出一种苍凉而无奈的告别姿态;加之男主角的扮演者高仓健真实而悲情的角色代入,使影片整体上营造出浓厚的悲剧美学风格。
0页码：177-178DOI：
铁道员悲剧美学高仓健
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ISSN 1007-0125CN 42-1410/J
戏剧之家
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湖北今古传奇传媒集团有限公司主办
2021年32期
戏剧之家
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本期目录共 91 篇文章
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高校声乐教学应注重培养学生的审美能力
李建华
在高校声乐教学中,培养学生的审美能力,在激发学生感悟艺术的积极性的同时还可以提高学生的艺术欣赏水平。笔者根据近年来工作中总结的教学经验,从培养学生审美能力的重要性入手,阐述了声乐教学过程中培养审美能力的主要内容,培养审美能力的途径与培养审美能力需要注重的几种能力。
2页码：179-180DOI：
音乐教育审美能力声乐教学
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甬剧变革原因与特点初探
曹泊静, 李芷任
本文通过分析甬剧成熟期(串客——宁波滩簧)和发展期(宁波滩簧——改良甬剧)这两个阶段的变革,总结其变革原因和特点,以探究甬剧的持久发展,为非物质文化遗产甬剧的保护和发展提供有效建议。
0页码：18-20DOI：
宁波甬剧变革原因特点
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高校钢琴弹唱教学模式建设研究——以韩山师范学院为例
郭娟
钢琴弹唱课程是高等师范院校为音乐类专业学生开设的必修课程。面对新师范的教育改革,我们培养的学生必须要符合现代社会艺术高速发展之需要。因此,钢琴弹唱作为能增强学生综合素质的一门课程,显得尤为重要。
2页码：181-182DOI：
钢琴弹唱教学模式研究
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高校声乐集体课教学中的问题及解决办法
回薇
高等院校在进行音乐教育工作时,声乐课是音乐相关专业的基础必修课,是学生进行音乐学习的重要基础,教师必须对其加强重视,合理优化课堂教学,对以往教学中存在的不足进行科学弥补,本文首先分析课堂教学现存的问题,然后综合探究解决教学问题的具体策略。
0页码：183-184DOI：
高校声乐集体课问题解决办法
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多元智能理论在高职院校音乐教育中的运用
李靖
所谓多元智能理论,本质上是近代心理学家在对人类群体基本智能展开全面系统研究分析的过程中创造和提出的心理学理论,该种理论针对学生在参与学校教育教学活动的过程中所展示的能力展开了多元性的分析和探讨,充分关注和尊重了不同学生个体在基础学习能力层面所具备的差异,强调并且倡导了教学效果的实际获取状态,实现了对传统教学思想观念和教学工作模式的创新优化。在理论层面与实践层面相互结合的过程中,引入与利用多元智能理论,有助于转变应用性高等职业院校内部的基本性教学活动组织实施模式和教学指导性思维体系,基于课程编排层面和教学方法选择层面有效彰显多元智能理论所具备的基本价值。文章将会围绕多元智能理论在高职院校音乐教育中的运用,展开简要的阐释分析。
1页码：185-186DOI：
多元智能理论高等职业院校音乐教育运用探讨分析
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中职钢琴课堂分层教学探索与试验研究
黎娟秀
钢琴教学是中职音乐教学的重要课程。在中职学前教育专业中,学生基础和能力方面的差异给钢琴教学带来了很大的困难。这就要求教师从实际出发,采取差异化的教学方法,让不同层次的学生都有所收获。本文从分层教学的内涵入手,探讨在中职开展钢琴教学的价值,阐述中职学前教育专业钢琴教学现状以及在中职学前教育专业钢琴教学中利用分层教学法的途径,希望可以提升学生的专业能力,为其今后的就业提供帮助。
4页码：187-188DOI：
中职钢琴教学分层教学探索试验
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论三年制音乐教育专业钢琴教材民族音乐意识与能力的培养
戴蕾
对于三年制音乐教育专业学生民族音乐意识与能力的培养,落实到专业核心课程——钢琴中,需要以教材为依托,贯穿于整个钢琴学习的过程。在教材中以中国音乐体系为根基,以难度递进为准绳,以设计创编、书写内容为创新,方能真正培养学生的民族音乐意识与能力。
0页码：189-190DOI：
钢琴教材民族音乐意识能力中国音乐体系
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试论萨特的文学介入理论
史可悦
"介入文学"是20世纪中期出现的一个重要的文学概念,是对文学现代性的回应。萨特的文学介入理论倡导作家通过写作积极介入社会生活,借助语言改变社会,保卫个体存在的自由。介入理论的泛化是萨特对自身整体化哲学的调整。介入文学的基本特征可以归纳为以下五点:文学服务于社会,具有即时性;"思想高于形式";"作者完全在场";"为大众写作"以及"文学性的丢失"。巴特、巴塔耶、布朗肖、阿多诺等理论家在不同程度上对介入文学持有异议。
0页码：191-192DOI：
介入文学萨特巴特零度写作
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两个女人，同一个家庭——《小团圆》和《饥饿的女儿》的母亲书写
王建华
《小团圆》和《饥饿的女儿》同为张爱玲和虹影隐射爱情婚姻的自传体小说,她们都在不同程度上还原了作为女人的母亲的历史,重构母亲在大历史背景下的情感经验与生存困境,指涉并摹写出女性在不同历史阶段的成长经验,同时建立起女性与家庭空间的血脉联系,揭示女性处于主体/客体双重身份的尴尬处境,通过铺展女性自我的建构,并勇于揭露它,得以正视女性自我的缺陷。
0页码：193-194DOI：
《小团圆》《饥饿的女儿》母亲主体/客体