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从教育学视角看电影《罗小黑战记》中的IP形象和叙事空间
刘悦欣
动画电影角色IP形象的多元反转,满足了大众的期待,不再是儿童的专属角色,很好地完成了动画电影的教育学社会功能。电影版《罗小黑战记》,更是打造了一个全新的中国猫妖IP形象。以教育学视角探索电影中IP形象和叙事空间,有助于我们探索作品的社会教育内涵。
2页码：151DOI：
教育意义IP形象电影叙事空间
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ISSN 1007-0125CN 42-1410/J
戏剧之家
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湖北今古传奇传媒集团有限公司主办
2020年21期
戏剧之家
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本期目录共 125 篇文章
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简析新时代民族舞蹈教学创新
诺敏
我国民族舞蹈有着悠久的历史沉淀,是我国文化形象的代表之一。民族舞蹈教育经过多年发展,在课程设置、专业分类、技能培训上,都取得了可喜的进步与成果。但不可否认,在新的时代背景下,民族舞蹈教学存在缺乏创新、师资不足的问题,亟待变革与调整。
1页码：152-153DOI：
民族舞蹈舞蹈教育融合发展
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高职高专民族民间舞蹈教学中的民族文化渗透分析
饶华
学校开展艺术教育,其主要内容就是民族民间舞蹈课程。教师进行教育教学时,应该重点培养学生的审美观,并将其当作教学目的。教师需要在教学方式、教学内容等方面体现民间舞蹈教学的传统民族文化,将丰富的民族文化渗透到民间舞蹈的教学过程中,使艺术教育得到良好创新。
5页码：154-155DOI：
民族民间舞蹈民族文化渗透分析高职高专
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从舞蹈编导角度思考:舞蹈言说与舞蹈语言
马思怡
舞蹈言说与舞蹈语言在作品创作中都是舞蹈编导要熟悉与掌握的创作环节,舞蹈怎样言说、舞蹈语言怎样选择都会影响到作品呈现出的效果。本篇文章站在舞蹈编导的角度,对舞蹈言说和舞蹈语言进行探讨,并尝试去寻找更好的创作方法。通过对舞蹈言说和舞蹈语言的分析,对舞蹈编导这一职业有更深的认识,对今后的编创工作具有一定的指导意义。
2页码：156-157DOI：
舞蹈编导舞蹈言说舞蹈语言
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非遗项目的舞台化传承创新助推乡村振兴
欧阳锡威
舞台剧目《承·抬阁》是以国家级民俗类非物质文化遗产《珠梅抬故事》为创作原型、由当地村民担任演员、经过职业艺术专业人设计编创的一个舞蹈作品,最终在湖南省第六届艺术节中获奖,由此激发了村民对文化振村的信心,加快了乡村振兴的步伐。因此有效开发非遗文化项目,服务当代人民生活需求,有利于推动乡村振兴。
1页码：158-159DOI：
非遗《承·抬阁》的创作舞台化传承创新乡村振兴
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浅谈通识教育理念在独立学院的应用——以山西农业大学信息学院《音乐剧》课程为例
张婧
《音乐剧》在山西农业大学信息学院是一门艺术类通识课程,这门课程是在讲述音乐剧形成发展的基础上,通过对音乐剧的分析、音乐剧内涵的解构、艺术家创作经验的总结、音乐剧中西作品的对比,让学生进行音乐剧表演实践,提升学生鉴赏力、表现力和协作力。这样的知识体系不仅让学生在学习中涨了知识,还让学生在实践中涨了见识。然而,如何将通识教育理念落实到教学过程,落到学生生活,成为真正影响学生成长的思想,就必须借助一定的教学组织形式和教学方法。只有二者相辅相成,才能让通识教育成为"通"加"识"的教育。
1页码：16-17DOI：
通识理念教学模式音乐剧
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理论结合实践在舞蹈基本功训练中的体现
卢妍霓
人们在对任何的学科进行学习时,都是先对其基础的理论知识进行学习,而实践是检验真理的唯一标准,在理论的指导之下进行相关的实践活动,并且通过实践活动去检验理论的真实性。舞蹈作为一种艺术的表现形式,能够通过肢体语言来表达自己内心情绪的宣泄,在对舞蹈的学习中不仅仅是对知识和技巧的掌握,还要对舞蹈的内涵进行深刻理解。
0页码：160-161DOI：
舞蹈基本功实践理论
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高职院校古典舞的身韵基础教学研究
张娟娟
随着教育改革的持续深化,中国古典舞教学也面临重大改革。所以,在当前的高职院校中,古典舞教学需要注重身韵基础的教学。通过对古典舞身韵艺术内涵的分析,可以正确认识身韵基础教学,以此服务于高职院校古典舞教学。
2页码：162-163DOI：
高职院校古典舞身韵基础教学
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结合《舞蹈风暴》分析新时代电视舞蹈编创
王睿偲
新时代舞蹈艺术和电视艺术相结合,打破了舞蹈艺术原本时间上和空间上的局限性,产生了一些新型的电视舞蹈节目。本文从电视镜头视角的空间性、限制的时间性、限定的主题性、舞台场地的特殊性以及针对舞者进行取长补短的规律性五个方面,通过结合电视舞蹈节目——《舞蹈风暴》,来对电视舞蹈的编创方法进行分析。
3页码：164DOI：
电视舞蹈舞蹈编创舞蹈风暴电视镜头
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学前教育中舞蹈教学的优化策略
许春梅
学前教育在整个教育体系中发挥着极为重要的作用,在当前大力提倡素质教育的新形势下,舞蹈教学在学前教育中占据重要地位,其不仅是素质教育的重要组成内容,还能够培养幼儿的艺术细胞和协调能力。因此在学前教育舞蹈教学中,需要运用合理的教学方法,使幼儿能够更好地融入到舞蹈世界中,促使幼儿身心健康发展。
1页码：165DOI：
学前教育舞蹈教学教学模式教学内容创造力