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舞蹈理论模块化教学的实践研究
杨云
在高校舞蹈教育中，舞蹈理论课是进行舞蹈美育教育的重要渠道，进而将思政教学目标与舞蹈理论学习有机结合。笔者通过模块化教学形式，让学生不仅欣赏到舞蹈艺术的美，而且还领悟到了舞蹈所蕴含的文化魅力，进而培养学生的民族自豪感和文化自信。本文对模块化组织形态以及模块分类教学目标展开研究，探索如何更好地完成舞蹈审美教育以及传承中华民族的优秀传统文化。
0页码：101-103DOI：
舞蹈教学模块化教学方法
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ISSN 1007-0125CN 42-1410/J
戏剧之家
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湖北今古传奇传媒集团有限公司主办
2023年06期
戏剧之家
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本期目录共 65 篇文章
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新时代OBE+混合式教学在舞蹈教学中的应用
吴月昊, 程思涵
舞蹈是目前最受家长欢迎的少儿课程之一，它对于塑造人的形体有很大帮助，可以提升人们的气质和修养。除此之外，舞蹈还可以提高人们的审美水平，使练习者感到身心愉悦。因此，我国的舞蹈培训机构遍地开花，但近两年，在互联网的冲击下，相当一部分舞蹈培训机构倒闭，传统的舞蹈教学模式已经满足不了舞蹈培训需求。本文在OBE教育理念的指导下，倡导将混合式教学模式融入舞蹈教学，在教学过程中以学生的学习成果为导向，改变过去以老师为中心的教学模式，转为以学生为主体，因材施教。整合线上线下教学资源，满足不同学生的学习需要，并建立多元评价体系，对学生进行多方面的评价，促进学生健康发展，通过教学方法的创新使更多舞蹈培训课程适应后疫情时代的教学需要。
5页码：104-106DOI：
互联网舞蹈教学混合式
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高校民族舞蹈教学的探索研究
易小迪
我国幅员辽阔，民族众多，民族文化呈现出多元化的特点，不同的民族文化形成了多样的民族舞蹈。在新形势与新政策下，我国大力开展素质教育。为了更好地传承我国优秀的民族文化，各高校都开展了民族舞蹈教学。本文拟对民族舞蹈的教学现状进行分析，并提出相应的建议，以促进民族舞蹈教学的优化。
2页码：107-109DOI：
高校民族舞蹈教学探索
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高职院校舞蹈教学课堂情景教学法的应用实践
杨涛
本文以情景教学法为切入点，深度探究高职院校舞蹈教学课堂中多元教学方法的应用和实施，使学生在丰富的情景创设中提升舞蹈专业技能，打造特色化的舞蹈情景教学模式。在本文中，笔者结合自身舞蹈教学实际，首先探讨了高职院校舞蹈课堂中情景教学的开展特征，其次分析了高职院校舞蹈课堂中情景教学的开展重点，最后总结了高职院校舞蹈课堂中情景教学的开展措施，以加强高职院校舞蹈教学课堂情景教学法的应用实践。
4页码：110-112DOI：
高职院校舞蹈教学情景教学法实践
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高职学前教育专业舞蹈课程——基于开发幼儿创造性理念的幼儿舞蹈教学模式探究
钟非
在高职学前教育中，幼儿舞蹈教学不仅是促进其全面发展的有效途径，更是培养其能力的重要方式。本文针对目前我国高等职业学校中幼儿舞蹈教学现状及问题展开深入探讨，并针对这些问题给出改进措施。这在大力培养高素质人才的当今社会具有深刻的现实意义。
5页码：113-115DOI：
高职学前教育幼儿创造性幼儿舞蹈教学
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学前教育专业舞蹈教学方法与学生舞蹈教学技能水平的提高刍议
黄泽仪
对于学前教育专业的学生来讲，舞蹈属于必修内容，也是学生在学前教育行业工作的一项必备技能。随着课程改革的深入推进，舞蹈教学需要与时代的发展相结合，将原先传统的教学模式打破，促使学生能够在学习的过程中增强自己的专业能力，夯实专业基础。本文主要分析高职高专舞蹈教学的现状，并且针对这些现状提出了一些改进的措施，以促使舞蹈教学的效果能够得到优化。
3页码：116-118DOI：
高职高专学前教育舞蹈教学方法学生职业技能提高措施
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新媒体时代纪录片的发展趋势：自我诘问与多元呈现
王滋琦
纪录片作为社会风云变迁的见证者，在时代的变迁中实现着内核与外在的革新。在第三次科技革命与互联网蓬勃兴起的时代潮流下，单一的纪实主义风格被多样化的表达所替代，纪录片在内容、技术、传播形式等多方面实现了质的变化。新媒体时代对纪录片而言是挑战也是机遇，科技与媒介的跃迁在给纪录片带来全新观感的同时，也带来了有关“真实”的争议。本文将以全新视角，从纪录片的内容、技术和传播形式三个方面，探寻在前所未有的影视盛世——新媒体时代下，纪录片的发展趋势与漫漫征程。
3页码：119-121DOI：
新媒体时代纪录片纪实主义数字化
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犹在“境”中：试论戏剧情境在国产电影叙事中的分类及应用
刘海琨
戏剧情境作为戏剧理论中的重要概念，在电影叙事领域尚未得到相应重视。本文将戏剧情境置于叙事学视域下进行关照，区分戏剧情境与事件的概念，并以国产电影作为研究范本，将戏剧情境的应用分为子母式、照明式和韵文式三种，分别列举经典影片阐述其艺术效果、作用机制。经过研究发现，戏剧情境在电影中有着不同于戏剧的多元化表达，同时参与叙事系统的构建和文本意义的生成。在影视创作与批评中，我们要更注重对戏剧情境的运用与解读，并进一步融合中国文化语境，如此才能实现“讲好中国故事”的目标。
1页码：12-14DOI：
戏剧情境电影叙事学中国叙事
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雅克·贝汉纪录作品中的叙事意象空间
耿婧琦
空间和时间是一切客观实在与之相关联的构架，也是构成影视意象世界的核心性支架。影视叙事意象空间并非单纯的客观外在空间，也非完全的主观内在空间，而是客观与主观空间经过创作者的心理空间作用后，体现在不同介质上，再借助影视放映设备投射到银幕或屏幕上的声画意象空间。正如匈牙利电影学者伊芙特·皮洛所说，空间“成为每个运动都有含义和每个方面都被风格化了的场所”[1]，意义总要在空间上有所寄寓和有所凸显。影视的叙事意象空间，既可以是纪实的空间，也可以是写意的空间。由于雅克·贝汉的纪录作品本身具有纪录片文本的特征，因此必定具有纪实性的叙事空间；同时，由于他的作品极具诗意的个人风格，因而在更高层次上具有表现性的写意空间。另外，由于在创作过程中涉及很多电脑生成的人造空间等，因此在第三层面上，其作品也在不同程度上存在奇观性的虚拟空间。
1页码：122-124DOI：
纪录片叙事意象空间雅克·贝汉
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观众学视域下日本辩士制初探
刘源
日本的辩士是日本早期电影中不可分割的一部分。2019年，日本电影《默片解说员》上映，该片反映了20世纪初日本社会的辩士现象，本文从观众学角度出发，结合《默片解说员》，分析观众对于辩士现象的作用及影响。
1页码：125-127DOI：
辩士《默片解说员》观众学