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戏剧之家
曾鑫琳
扬琴作为具有代表性的民族乐器之一，在与时俱进的民族音乐传承发展中，彰显出了自身独特的艺术魅力和重要的艺术价值。因而，扬琴演奏技巧的提高，以及在具体音乐作品中的实践方法，成为扬琴演奏者重点关注的内容。在本文的研究中，笔者结合自身扬琴演奏的心得和体会，分别从：从演奏精髓中汲取精华，提升演奏品质；在演奏处理中创新变革，提升演奏品位；在艺术实践中注重细节，提升演奏审美等方面，对扬琴演奏技巧的提高和应用实践进行了系统全面的探索和呈现。
段琦薇
多元文化教育是现代教育的热点话题之一，其既是一个新型的教育理念思潮，也是一项教育改革实践。多元文化是现代经济社会不断发展的产物，音乐教育是人类文明发展史上的重要组成部分。因此，如何基于多元文化融合背景，实现音乐教育创新是一门值得深思的课题。本文以声乐重唱课程为例，首先论述了声乐重唱课程的重要性，其次从“研、演、赛、学”四个方面探讨了“导图式”教育教学方法，最后从基础任务、进阶任务、核心任务、最终任务四个方面提出了声乐重唱课程改革与实践路径，意在提高教育教学效果，激发学生学习积极性和主动性，让学生在声乐重唱课程学习中拓宽眼界、提高精神内涵，提高自身文化修养。
尚雯艳, 臧学军
豫剧作为我国五大剧种之一，其传承对于河南省乃至全国艺术教育的发展都具有重要意义。在小学音乐课堂中融入豫剧戏曲元素，能够使个体受教育初期受到河南独特戏曲文化的熏陶，极大提高对戏曲的认识与理解。本文阐述了豫剧在小学音乐教学的价值与融合途径，希望能够使戏曲受众群体对河南本土戏曲文化有更深层次的理解，为小学音乐教育事业贡献微薄之力。
谭以珂
音乐学作为艺术学中的重要学科，亦是中国高等教育人才培养重要的组成部分。21世纪以来，音乐文化产业发展蓬勃，各综合类高等院校加强对音乐学专业技能与创新能力的综合培养。湖南人文科技学院积极发挥以学生为导向，提出“双台型”教学发展模式，大力推动音乐学本科课程的新型授课形式与教学途径，根据音乐学本科课程的发展现状，抓住信息化教学与管理水平的前景动态，找准本科课程线上平台发展的必要性与可行性，从教、学、练、考、评五个方面推进音乐学专业人才培养的综合改革。
陈盈盈
开展音乐教学，是提高学生的文化素养、提高艺术鉴赏水平的关键环节。然而，当前仍有不少大学未能重视大学生的音乐教育，使其丧失了其应有的价值，要想更好地促进大学的音乐教育与专业教育的有机结合和扩展，还有待于教育工作者的不断实践和探索。因此，本文将从一个重要角度出发分析和讨论大学音乐与专业教育相结合的发展问题。
孟丹
在高校声乐教学中融入中国古典诗词，不仅可以传承和弘扬中华优秀传统文化作品，还可以促进教学效果的提升。本文主要是从客观认识中国古典诗词融入高校声乐教学的意义入手，构建以中华优秀传统文化为基础、以中国古典诗词为依托的新型声乐教学模式，以此全面提升高校声乐教学的效果。
杨沛璋
音乐教育作为促进学生德智体美劳全面发展的重要课程，不仅要传授学生音乐基础知识，还应注重课堂教学的有效性，激发学生的音乐兴趣，提高学生的审美能力，培养学生的艺术素养。本文将以现有的研究成果为依据，进一步明确音乐学科与其他学科的关系，对各学科之间进行联系与渗透，探索小学阶段各个学科相互融合和渗透之路。
徐爽
20世纪30年代，日本戏剧家池田大伍将元杂剧《气英布》改编成歌舞伎剧本《盛衰记上总之卷》。池田大伍运用优化戏剧结构、加强情节逻辑性、营造戏剧情境、重视人物心理表现等编剧手法将《气英布》移植到日本历史文化背景中，创造出既符合传统歌舞伎欣赏趣味又蕴含对生存意义的思考等主题的新歌舞伎作品。池田大伍通过改编，使中国的历史题材作品在日本近代新文学中焕发了新的生命，扩展了古典戏曲的表现空间，对于重新认识、评价和传承古典戏曲有着启发意义。
胡倩如
当前时代背景下，我国互联网信息技术迅猛发展，逐渐成为各行各业向前迈进的主要支撑力量，同时也为高校钢琴教育教学改革提供了平台与动力。基于此，教师应当在传统教学模式基础上充分发挥“互联网+”在钢琴教学中的优势与作用，在拓宽数字化教学资源、更新传统教学模式的同时，更好地满足当今社会对人才培养的需求。本文初步分析了当前高校钢琴教学的改革现状，并结合教学资源、教学手段等提出具体优化对策，以期为当下高校钢琴教学的改革提供一定的帮助与参考。
李倩
音乐课程是幼儿园教育活动的重要内容，也是促进幼儿智力启蒙的重要形式。音乐教育活动质量与幼儿的身心健康成长有着重要关系，随着社会各界对学前教育活动的重视，对于未来将进入幼儿园教学的学前教育专业学生，师范院校应该加强其音乐素养的培养，引导学生掌握音乐理论知识，使其具备扎实的实践教学技能和良好的音乐感知与审美能力，立足“新师范”改革背景，推进卓越幼儿教师的培养，更好地借助音乐教育活动引导幼儿发展。基于此，本文通过对“新师范”内涵概念与时代意义的解读明确卓越幼儿教师的培养意义与方向，并在探究现阶段高校学前教育专业学生音乐素养培养存在的问题的基础上，进一步探索“新师范”背景下卓越幼儿教师音乐素养的培养策略，完善卓越幼儿教师人才培养计划，为社会、幼儿园输送更多优秀专业人才。