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戏剧之家
石佳霖
20世纪初，美国心理学家华生创建了“行为主义”心理学流派，并将其定义为“S-R”(刺激-反应)理论。该理论主张，人的行为是通过一系列刺激与反应的连锁过程而形成的。在日常的音乐教学中，行为主义理论的应用主要体现在对音乐技能和知识的训练上。具体而言，教师通过提供如音符、节奏、织体等特定的刺激，随后要求学生做出诸如模仿、记忆、演奏等相应的反应，以此来进行有效的学习。然而，该理论在音乐教学中的局限性也不容忽视。因此，笔者将从音乐学习角度出发，对行为主义理论进行阐述，并基于该理论研究，指出其在音乐教学中存在的弊端。
仲伟婷, 王德才, 李志坚
《黄河大合唱》作为中国经典红色音乐作品，具有深厚的文化内涵和重要的教育价值。将其融入大中小学的贯通式美育教育体系，可以有效实现文化自信教育与思想道德教育的有机结合。本文探讨了《黄河大合唱》在不同学段中的教学实践和课程设计，总结了其在培养学生的艺术审美能力、家国情怀和文化认同方面的积极作用。同时，结合实际案例，提出了优化教育模式、加强师资培训和丰富教学资源等建议，以实现美育与铸牢中华民族共同体意识的深度融合。
马堃杰
本研究聚焦于钢琴教学中音乐表现力的培养与实践。通过界定音乐表现力的概念，以及分析其在钢琴教学中的重要性，本文提出了培养音乐表现力的具体策略和方法。这些策略包括强化音乐理论知识的学习、提升演奏技巧、注重音乐作品的情感理解和表达，以及通过实践演奏来锻炼和提升音乐表现力。本文还就如何在实际钢琴教学中应用这些策略进行了深入探讨，旨在为钢琴教育工作者提供有益的参考和指导。
孙琼
随着数字媒体和信息技术的发展，线上线下混合式教学模式既保留了传统教学的师生交互，又有数字化资源的加持，促进了课程教学的发展。高职钢琴教学法课程的教学目的是让学生掌握钢琴教学的基本演奏技能理论和专业教学技能，为其将来的钢琴教学工作奠定基础。本文以钢琴教学法课程为例，对该课程线上线下混合式教学模式进行探究，发挥线上平台的资源优势和管理优势，以期改善传统课程教学的不足，提高钢琴教学质量。
王梓议
本文分析当前学前教育专业学生钢琴弹唱教学存在的问题，并结合实际情况针对性提出学前教育专业学生钢琴弹唱能力培养策略，以期提升学前教育专业学生的钢琴弹唱能力，并为类似研究提供参考。
荀行
钢琴教学是高校音乐专业的主要课程，也是培养学生艺术素养的重要途径。在教学中加强乐感培养的实践探究，可以实现钢琴从技术到艺术层面的迁移。鉴于此，文章对高校钢琴教学中的乐感培养现状展开探析，挖掘教学中的不足之处，并以乐感培养为方向，从听辨力、领悟力、表达力、鉴赏力四个层面，提出有针对性的实践探究路径，旨在提高学生的钢琴演奏力，在丰富的音乐表现形式中，培养学生的学习兴趣，提高高校钢琴教学的整体教育质量。
商蕤
现阶段，我国正积极推动美育教育的创新发展，通过在高校钢琴教学过程中深入融合民族音乐文化元素，加深学生对民族音乐文化的认识与传承，不断提升学生的综合音乐素养，促进青少年美育的高质量发展。本文探讨将民族音乐文化元素与高校钢琴教学融合的重要性，分析当前高校钢琴教学实践中民族音乐元素的应用现状，提出在高校钢琴教学中融入民族音乐文化元素的策略。
潘雪梅
苗族飞歌是少数民族音乐教育传承中的重要组成部分，研究苗族飞歌在黔东南金宝中学的传承情况原因有二：其一，黔东南地区是苗族人数分布较广、传唱苗族飞歌较多的地区，可以为研究苗族飞歌在贵州黔东南中学音乐教育中的传承提供相对可靠的数据；其二，音乐教育类的学者在研究苗族飞歌在中学音乐教育的传承与分析的过程中，可以对少数民族音乐文化进行宣传以及对少数民族非物质文化遗产进行保护。
杨宇娟
随着社会主义核心价值观在高校教育中深入推广，为有效利用红色文化资源，本文首先从歌曲内容的地域特征、歌曲形式与风格以及歌曲的历史意义三个方面对山西地区红色歌曲的艺术特色进行了深入分析，并从思想政治教育工具、文化传承与教育、艺术教育的实践三个维度探讨了这些歌曲在高校教育中的功能，实现了红色歌曲教育资源的有效挖掘和利用，以期为相关人员提供实践参考。
刘婷玮
中国作为世界文明古国之一，拥有深厚的历史底蕴和丰富的文化遗产，其中包含了极其丰富且至今仍具有高度价值的美学思想。杭州亚运会的开幕式演出以中华千年文明与现代科技相碰撞，将“水”这一元素贯穿始终，描绘出一幅幅极具中式色彩的浪漫篇章；以中式美学与国际审美的互融共生，展示中国式现代化的壮丽图景，传递着人类命运共同体的美好愿景。