1
民办高校钢琴教学现状之探究
张梅鑫
钢琴专业一直是音乐类学科里最炙手可热的一门科目，此外，钢琴专业还是音乐类教育的中坚力量之一。特别是在民办高校内，对于钢琴专业教育教学工作的要求也在逐步提高，针对钢琴教育的规范性、教学实践的效果、教学环境的优良状况等都在一步步地趋于完善。但是就学科教学特性而言，还存在一系列问题，本文将以民办高校钢琴教学实践为出发点，立足课堂，探究钢琴专业教学的现状并对已知的各类问题进行分析、探讨。
1页码：102-104DOI：
钢琴钢琴教学教育教学钢琴演奏
欢迎访问《戏剧之家》官方网站
ISSN 1007-0125CN 42-1410/J
戏剧之家
JOURNAL PORTAL
湖北今古传奇传媒集团有限公司主办
2022年32期
戏剧之家
65
本期目录共 65 篇文章
2
论中学音乐课堂钢琴伴奏的广度和温度
万纲
本文针对钢琴伴奏提出两个维度的思路并展开研究，同时，围绕中学音乐课堂的钢琴伴奏，总结出“广度”培养与“温度”实践的实施建议。
0页码：105-107DOI：
钢琴伴奏中学音乐课堂广度温度
3
论钢琴伴奏在中职学前教育专业声乐教学中的重要性
沈幼娣
随着音乐教育的普及与发展，钢琴伴奏被广泛地应用于音乐教学中。文章从中职学前教育专业声乐教学的现状出发，阐明了钢琴伴奏在声乐教学中的主要功能和重要意义，并就如何提高学生与钢琴伴奏之间的合作水平，怎样利用钢琴伴奏提升中职学前教育专业声乐课堂的教学品质，浅谈自己的看法。
1页码：108-110DOI：
钢琴伴奏声乐教学中职学前重要性
4
我国少儿钢琴教育评价的现状与思考
赵文慧, 秦红梅
现如今，少儿钢琴教育受到社会广泛关注，传统的少儿钢琴教育已形成固化模式，不利于少儿音乐审美能力与音乐综合素质的提高与拓展，现有的少儿钢琴教育评价体系仍有待完善。构建完善的少儿钢琴教育评价体系是一项长期且艰巨的任务。
0页码：111-113DOI：
少儿钢琴教育音乐审美少儿钢琴教育评价
5
高职院校音乐表演专业人才培养模式探究——以民族器乐专业为例
郑怡
随着文化产业和艺术市场的发展繁荣，高职院校肩负着培养艺术职业人才的重要职责。本文以高职院校人才培养方向为切入点，探索民族器乐专业人才教学模式的改革，分析其中存在的问题，提出人才培养的新模式与新思路，以期达到促进高职院校民族器乐专业发展的目的。
3页码：114-116DOI：
民族器乐人才培养教学模式艺术实践
6
艺术特征分析导向下的舞蹈剧场研究
刘逸飞
舞蹈剧场凭借独特的艺术处理手法，实现了舞台设计与音乐、对白和舞蹈等艺术要素的有机整合，融入导演的设计构思，促使舞蹈剧场的形式更加多元化，从而达到理想的艺术呈现效果。本文主要对舞蹈剧场的艺术特征进行阐述，希望对舞蹈剧场的内涵丰富和现代化发展起到积极作用。
1页码：117-119DOI：
艺术特征舞蹈剧场舞台创作
7
论袁昌英话剧《孔雀东南飞》中的人物矛盾
潘佳璇
袁昌英的话剧《孔雀东南飞》改编自汉代乐府诗《孔雀东南飞》。她凭借女性作家的敏锐视角，深入焦母的内心世界，刻画了一个全新的焦母。本文跟随袁昌英的视角探寻焦母的内心世界，从心理层面挖掘焦母与刘兰芝婆媳矛盾产生的根源。
0页码：12-14DOI：
人物矛盾心理动因男权文化
8
俄罗斯芭蕾舞蹈教学研究
许广彬
俄罗斯芭蕾舞蹈艺术对中国芭蕾舞蹈的起步与发展起到了至关重要的积极作用，新中国第一所舞蹈学校的建立以及数部经典芭蕾舞作品的编排都与俄罗斯芭蕾舞专家的贡献不可分割，中国吸取了俄罗斯芭蕾学派的精华，发展出具有自身民族特色的芭蕾舞蹈艺术。今天，俄罗斯芭蕾艺术在国际上依然具有领先地位，俄罗斯芭蕾舞蹈学校的教学内容和课程构建方面的先进经验对于中国舞蹈教育工作具有重要的借鉴意义。
2页码：120-122DOI：
俄罗斯芭蕾中国芭蕾舞蹈教育课程体系构建
9
舞蹈表演中人物形象的塑造与表达
沈丽
舞蹈表演是艺术表演的一种，其主要特点就是技与艺的结合，舞蹈演员要形神兼备，以虚实结合的艺术形式，配合特殊情境中的表情与动作，为观众呈现完整的艺术表演，满足观众欣赏艺术的精神需求。在舞蹈表演中，舞蹈演员要深入人物的内心世界，体验人物的心理活动，把握人物的性格特征，从而更好地塑造人物形象。本文从舞蹈演员必备的素质出发，探究人物形象的塑造方式，以期为提升舞蹈表演的艺术效果提供参考。
8页码：123-125DOI：
舞蹈表演人物形象塑造方式表达方式
10
浅谈舞蹈编创中主题动作的形成及运用
宿艳梅, 曹翠玲
舞蹈编导负责设计舞蹈内容，他们既要负责舞蹈的编创工作，同时也扮演着导演的角色。优秀的舞蹈作品离不开优秀的舞蹈编创人员。舞蹈是大量动作的分解和集合，展现了舞者和编创者的灵魂。而主题动作又是一支舞蹈的精华，主题动作的感染力和艺术张力直接影响着舞蹈作品的魅力。所以，舞蹈编创人员一定要把握好舞蹈主题动作的形成原因并且学会熟练应用主题动作。
3页码：126-128DOI：
舞蹈编创主题动作形成运用