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声乐教学的阶段性探析
肖丽艳
声乐教学首先要重视音乐基础知识与技能的培养与积累。然而,在现实的教学中发现,大多数声乐学习者音乐基础知识普遍匮乏,追求结果,忽略过程。针对这个现象,声乐教学如何适合学生,特别是普通本科生的教育特点,使声乐教学取得显著成效呢?本文着重论述了声乐学习各阶段的划分依据,教学目标、教学重点、歌曲选材及教学方法,重点提出了阶段性声乐教学的基本要求。
2页码：111-112DOI：
声乐教学阶段性探析
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ISSN 1007-0125CN 42-1410/J
戏剧之家
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2014年01期
戏剧之家
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本期目录共 110 篇文章
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民族声乐音色的教学探微
潘明栋
美声唱法传入中国后,经过几十年老一辈歌唱家、声乐教育家的研究和教学实践,已经初步形成了新的民族音色特点,尤其是专业音乐院校,在探索之路上走在了前列。在综合性或者一般的高校声乐教学中,对于民族声乐,我们也应该学习这些专业院校,紧紧抓住音色的"民族性"来展开教学。本文从理论与实践两个方面展开论述,以利一般性高校声乐的教学。
2页码：113-114DOI：
民族音色美声教学
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音体美特殊专业大学英语教学现状
郑静, 余志科, 雷萌
音体美专业大学英语教学由于其教学对象的特殊性,形成了不同于一般专业学生大学英语教学的特点,本文通过对江西科技师范大学音体美专业学生和大学英语教师的问卷调查,来分析当前音体美特殊专业大学英语的教学现状,找到教学实践中存在的问题和困难,探求适应这一特殊英语学习群体的行之有效的方法,能够切实有效地提高学生英语学习的积极性、增强自信心和实现学习效果的最大化。
0页码：115-116DOI：
特殊专业大学英语教学现状
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浅析二胡教学的实用性
冯志平
二胡作为民族乐器,在实际生活的传播教学中有它的局限性,怎样培养学生对二胡的音乐兴趣,如何做到让二胡这一民族乐器能在学生中产生广泛的影响,是每一个二胡教学老师的必修功课。
0页码：117DOI：
二胡民族乐器教育教学实用性
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现代网络课程中交互设计的应用研究
李蓓
网络教学中,交互是连接教与学,使其密切关联在一起的重要桥梁。交互设计对学生的学习质量和老师的教学质量都产生着深远的影响。本文在客观地剖析了网络课程中交互的种类,总结了当前网络课程在交互设计中应该注意的事项的基础上,深入研究了开发网络课程的过程中,实现交互设计的方法。
0页码：118DOI：
现代网络课程交互设计应用研究
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职业学校积极班级文化形成机制和建设策略
汤元军
职业学校班级文化对学生的发展有着重要影响。职业学校班级文化在现实生活中存在积极与消极两大类。积极班级文化的形成机制是班主任与学生协商提炼班级文化,学生认同和内化班级文化,班主任加强班级教育与管理三者的有机统一。职业学校积极班级文化建设的主要策略有:坚持思想教育、心理辅导、情感关怀相结合;构建规范、引导和激励相结合的积极的班级制度;正确处理班级文化与外围文化的关系,培育积极的班级舆论;积极开展主题教育实践活动,增强积极班级文化的成就体验。
3页码：119-120DOI：
职业学校积极班级文化形成机制建设策略
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学前教育专业(艺术教育方向)一体化见习实习模式的组织实施
张彩丽
本文从一体化见习实习模式的含义入手,重点分析了一体化见习实习模式三个阶段的实施情况以及实施中应注意的问题。
7页码：121-122DOI：
学前教育专业艺术教育方向一体化见习实习
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舞蹈教学过程与舞蹈教师专业化素质的辩证关系
罗雪
舞蹈是自人类有了自主意识后,即便存在。从远古流传下来,由原先敬畏天地的恐惧逐渐变成亲天近地膜拜以致到了现在是用身体表达美传递美的一种形体语言。它成为了跨越种族、语言,以及国界的一种有效的文化交流。这是因为舞蹈作为一门艺术,能够将人的情感和思想生动地表现出来。舞蹈艺术蓬勃发展,而舞蹈教育却滞后于其他的姐妹艺术。其原因除却它独有的实践性之外,更多的是需要在舞蹈教师的专业素质和课堂教学方法上找寻其原因。
0页码：123DOI：
舞蹈教学课堂氛围教学方法
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声乐理论教学模式改革势在必行
邓国怀
随着社会经济的发展,和文化生活的日益丰富,人们对于精神文明的追求也不断提高。声乐学习已经不仅仅只是从事演唱专业的那部分人的需要,它的娱乐性质越来越受到大众的重视。越来越多的人在各自不同的岗位上孜孜不倦地学习声乐。学习声乐的从专业学习的艺考生到培养情操的各种合唱团成员以及培养兴趣爱好的业余爱好者(这其中有很大一部分是家长对自己小孩的培养渴望),如此庞大的学习人群以及如此复杂的学习对象,必然对声乐教学提出了新的挑战,也因此对于以前一贯从事专业教学的教育者有必要去思考如何声乐教学模式、提高教学效率、适应不同的声乐学习者的需要。
2页码：124DOI：
声乐理论专业小课教学资源教学模式
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浅析罗森塔尔效应在小学音乐教学中的运用
黄瑾
罗森塔尔效应的聪明之处在于对学生有较高的"人际期望"。学生在"被期待"的氛围里,成长和发展更为迅速。儿童时期是罗森塔尔效应的最佳适应期,因此,在小学音乐教学过程中合理运用罗森塔尔效应,可激发学生对音乐学习的兴趣,进而唤醒学生的音乐潜能。
3页码：125DOI：
罗森塔尔效应小学音乐教学运用