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魏县方言中反事实语句“忘了”探究
付冉
本文主要探究了魏县方言中,用词汇方式表达反事实语句的"忘了"。"忘了"在魏县方言中由于"了"语音形式的差异,因此"忘了"在魏县方言中有三种不同的语法功能,其中"忘了3"就是带有反叙实性,本文详细分析了它的语义和用法。
1页码：77-79DOI：10.20024/j.cnki.cn42-1911/i.2020.21.031
反事实语句“忘了”反叙实性
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ISSN 2096-8264CN 42-1911/I
今古文创
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湖北今古传奇传媒集团有限公司主办
2020年21期
今古文创
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本期目录共 38 篇文章
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马克思主义哲学的当代价值研究
要靖远
马克思主义哲学经过数百年时间的发展,如今已经成为一种重要的用来指导我们国家发展的思想理论,实践概念是其基础。伴随时代的不断发展进步,得益于马克思主义哲学的指导,我们又做出了更多新的探索,进一步促进了实践的发展。可见,一直以来马克思主义哲学就从未有过时一说,依然有着极为重要的当代价值。本文正是基于此,就此展开研究分析,以供参考。
2页码：80-81DOI：10.20024/j.cnki.cn42-1911/i.2020.21.032
马克思主义哲学国家发展当代价值
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浅析网络时代大学生思政教育工作的创新
余茜
网络技术的发展,给大学生思政教育工作的开展带来了机遇和挑战。网络所带来的丰富的信息,对大学生的思想产生了重大的影响。因此大学生思政教育工作的创新成为各高校关注的重点。本文介绍了网络发展给大学生思政教育带来的机遇与挑战,并对大学生思政教育工作的创新进行了探讨。
0页码：82-83DOI：10.20024/j.cnki.cn42-1911/i.2020.21.033
网络大学生思政教育
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《不可儿戏》中的语用模糊及其翻译研究
王若男
王尔德在戏剧《不可儿戏》中使用了大量的语用模糊,为构建人物关系,增添戏剧的趣味性起到了重要的作用,体现出作者灵活运用语言的文学水平。在这一出荒诞戏剧中不同类型的语用模糊还承担着实现信息传递和含蓄揭露英国上流社会虚伪造作、游戏人生的社会现实功能。另外,语用模糊涉及到当时的社会历史文化及一些英汉语言中存在差异的修辞手段,因此译者需要考虑因中西方文化差异带来的语用模糊在译语读者的认知中缺失的问题。本文将分析《不可儿戏》中语用模糊的特点并以余光中的译本为例讨论不恰当的翻译产生的读者效果不佳的问题,以引起学者对文学作品中语用模糊的关注和译者对该语言现象翻译的重视。
1页码：84-86DOI：10.20024/j.cnki.cn42-1911/i.2020.21.034
语用模糊《不可儿戏》翻译方法认知差异
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试论广场文化在群众文化建设中的地位
刘宇丹
随着我国经济的快速发展,人们的生活质量得到提高,对于多元化的精神需求更加旺盛。从人们的需求来看,主要分为精神需求、物质文化需求以及文化需求等。在文化生活当中群众文化扮演着重要的"角色",对于提高广大人民群众的精神水平和文明素质有着重要的作用。广场文化是开展群众文化的主要平台,对于陶冶广大人民群众的情操,丰富人们的精神生活上起到不可替代的意义。因此,本文在此基础上分析广场文化的特点以及基本概念,结合群众文化的需求,总结广场文化在群众文化中的地位和作用。
0页码：87-88+79DOI：10.20024/j.cnki.cn42-1911/i.2020.21.035
广场文化群众文化基层文化
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关于宣传实践与地方文化联动建设的研究
沈欢欢
在各级政府宣传实践工作开展的过程中,要加强地方文化联动性的建设,尤其是把原有因为行政边界所形成的地方文化资源流动不顺畅的问题进行解决。这样才能够从本质上盘活地方的文化资源,促进地方文化交流,从而借助地方文化强化宣传实践工作。
0页码：89-90DOI：10.20024/j.cnki.cn42-1911/i.2020.21.036
宣传实践地方文化联动建设
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日语格助词与汉语介词的对比研究
王睿, 刘明
在日语中,日语格助词的数量仅为十个,而在汉语中,常见的介词就有五六十种。因此,能否正确运用日语格助词与汉语介词,对两种语言的学习者来说都是需要克服的一大难题。所以开展日语格助词与汉语介词的对比研究是非常有必要的,可以使两种语言的学习者们突破屏障,更进一步熟练地掌握以及运用这两门语言。通过对日语格助词和汉语介词这两种语言的整体对比研究,使得两种语言的学习者可以突破语言运用中的难点,并对日语和汉语教学有所贡献。
1页码：91-92DOI：10.20024/j.cnki.cn42-1911/i.2020.21.037
格助词介词对比语言学对比分析
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基于应用型高校环境设计专业课程体系构建研究
余彩霞, 吕用印
针对目前地方性应用型高校环境设计专业课程体系突出问题进行探究,以市场需求为导向设置专业课程,优化双师双能型师资结构,结合岗位能力需求,增加实践课程时数和实践能力训内容,推进校企合作式项目化教学,搭建工作室制教学平台,构建多元化教学评价制度,提升应用型高校环境设计专业人才培养质量。
0页码：93-96DOI：10.20024/j.cnki.cn42-1911/i.2020.21.038
实践能力环境设计体系构建