戏剧之家-2013 第08期

谈高师院校声乐启发式教学方法

刘博

在高师声乐教学方法中,启发式教学具有重要的优势。启发式教学最大的优势就是学生对所掌握的知识能够有深刻的记忆,在教师的启发式教学方法的引导下,通过自身的感受与思考过程,能够对声乐的技术、手段及知识进行深刻的理解。

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高师声乐启发式教学方法

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声乐教学的识谱技能训练

马玲

"视唱练耳"是声乐教学与音乐教学的主干基础课,也是将知识转化为技能的重要途径与手段。本文以全新的思维理念,对"视唱练耳"的内涵予以新界定,识谱技能尤为重要,因此,无论是在声乐理论上,还是在声乐教学实践中,均具有启示意义和参照价值。

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“视唱练耳”识谱训练

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音乐表演是很多人关注的热点之一。随着人们生活水平的提高,转而在精神文化方面有着越来越高的追求。而听音乐是一种精神享受。可以说,音乐是人们生活中不可或缺的一部分。而音乐表演正是完成了这项"转换"的工作,在整个的音乐大体系之下,作者的构思仅仅是一个开始。而更加重要的是通过音乐表演者们的转化,才更加可以体现出创作者的初衷和音乐的本质。这种转化不是简单的原版套装,而是对音乐艺术的第二次创作。因为实际情况是瞬息万变的,表演者们会根据具体的场合做出不同的反应。的乐谱仅仅是一种符号上的记录方式,而每个表演者都是独一无二的。他们对音乐的理解不可能完全等同于创作人。在此种情况下,对表演者的各方面要求非常之高。尤其是对于心理素质方面的要求更高。因此,有一个良好的心理素质是成功表演的前提。也是对表演者专业技巧、修养境界的一个综合考验。本文通过对音乐表演中的一些重要心理要素进行剖析;并对音乐表演中产生紧张的原因进行分析。并从审美意识,心理学角度等多角度进行论述,而后对如何提高表演者的心理素质,从而提高音乐表演临场发挥能力角度进行了阐述。并提出相关建议。

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音乐表演心理素质探究分析

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谈声乐合唱训练共同性的艺术特征

高秀竹

合唱是以"和"为美的审美标准注定合唱是以追求共性、追求协调、追求统一和均衡为唯一目标。在这一基点上,力求共性,力求"和谐",力求默契、统一与均衡,这是合唱艺术追求的最高境界。

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声乐合唱艺术共同性

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浅析良好歌唱心理素质的培养

张艳

<正>关于声乐的理论研究,在本世纪由于科学技术的高速发展,尤其本世纪中期以来,随着X光摄影、声音的频谱分析、共振峰的研究、观察声带振动的闪频观察仪(又称喉动态镜),以及快速摄影等的相继发明,为科学的研究歌唱发声提供了有利条件,从而解释清楚了许多经验主义和混乱的传统声乐概念。可以说声乐理论从物理学、声学、歌唱生理学几个

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如何提高音乐课堂的有效教学效果之我见

李娜

<正>如何才能有效的提高音乐课堂的教学成果,这是我们每一位教师都会经常思考的问题,通过教学实践我们得知,教学的成功与否,很大部分的原因取决于我们教师是否能够科学地利用课堂45分钟的时间。在这45分钟的时间里,最大限度的提高和调动学生学习的兴趣和积极性。这就需要我们每一位教师在上课之前做好充分的课前准备,根据不同的教

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