<正>为落实《教育部等八部门关于印发(全国青少年学生读书行动实施方案>的通知》(教基[2023]1号)和《教育部办公厅中央宣传部办公厅关于深入实施全国青少年学生读书行动的通知》(教基厅[2025]1号)文件精神,提高我省中小学图书馆管理和业务骨干的专业素养和业务能力,省教育技术装备处于7月1 5日至17日在武汉举办2025年湖北省中小学图书馆(室)建设与应用骨干培训。培训采取专家讲座、案例交流等方式进行,全省各市(州)教育装备部门图书管理工作人员、中小学校分管图书装备工作校长、图书馆业务骨干及阅读指导教师等共48人参加了此次培训。

基于循证教育理论，针对传统信息技术实验教学中存在的实验内容单一、实验过程缺乏实证支撑、评价体系科学性不足等问题，本文构建了信息技术跨学科实验教学模式。文章采用理论建构与案例实证相结合的方法，系统阐述该模式在促进学生计算思维发展、提升科学探究能力以及整合跨学科知识方面的理论价值与实践意义。通过“Python模拟性状分离比模拟实验”的典型案例，从实验目标设计、跨学科知识融合、循证教学策略实施及多元化评价体系构建等维度，完整呈现信息技术跨学科循证实验的实施框架，为信息技术实验教学的范式转型提供理论依据与实践范例。

本文以“只此青绿”为主题，深度挖掘“绿矾”在历史古籍中的应用，体会其化学变化之妙、应用之奇，前后呼应。通过研究性学习，巩固铁及其化合物的复习，实现化学教学与历史文化的融合，弘扬中华传统文化与科技，培养学生的爱国情怀，落实学科核心素养。

在STEM教育理念指导下，认识胡萝卜的性质和功效，设计提取胡萝卜素的工艺流程，探究最佳实验条件，并利用数字化技术——色度计从定性到定量研究，将理论知识和操作技术融入实践活动中，促进多学科融合。采用乙醇作为提取剂，当物料比为1∶35、提取时间为70 min、提取温度为50℃时，提取的胡萝卜素最多。

<正>为贯彻落实教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(教监管[2023]2号)、教育部《关于加强和改进中实验教学的意见》(教基[2019]16号)等文件精神,进一步提升中小学理科教师的科学素养和实验教学能力,省教育技术装备处于2025年7月16日至7月18日,在武汉举办了2025年全省初中物理、化学、生物教师实验教学能力提升培训。来自全省的147名骨干教师和教育装备管理人员参加了此次培训。

本文旨在探讨国家智慧教育平台体系湖北中心的建设方案，通过分析建设背景、目标、思路、原则和依据，详细阐述了建设内容，包括五级贯通的湖北智慧教育平台体系、规范高效的教育大数据中心以及全省教育系统综合信息服务管理平台应用的拓展。该建设方案对于推动湖北省教育数字化转型、提高教育质量具有重要意义。

近年来,留守儿童引发的各类学习问题不断进入公众视野,其中数字化学习能力和计算机辅助技能培养问题尤为突出。为更好地应对这一挑战,利用“一对一数字化学习”这一全新的学习理念与方式,增强留守儿童的计算机学习体验显得尤为重要。在一对一数字化学习背景下留守儿童的计算机学习具有个性化、探究性与合作性等特征。针对一对一数字化学习中留守儿童计算机学习所面临的环境、资源、观念、实践等矛盾,提出优化配置,均衡发展;情境引导,寓教于乐;目标设置,良性循环;精选内容,灵活机动;分层教学,面向全体;混合教学,创新思维。这些策略旨在促进留守儿童融入当前数字化社会,自由地与其他儿童分享同样的学习资源和情感交流,为社会教育的公平发展带来新的契机。

为提升化学实验教学的有序性、逻辑性和真实性,本研究将5E教学模式融入化学实验教学中。以“过氧化钠”教学为例,通过多环节递进式设计,提高实验教学质量与效果。研究表明,5E教学模式在培养学生科学思维、实验探究能力和问题解决能力方面具有显著优势,有助于促进学科核心素养的内化与发展。基于研究结果,提出以下优化建议:吸引环节趣味化、探究环节真实验、解释环节学科特色化、迁移环节素材生活化、评价环节方式多样化。

中小学实验室建设中的预算管理工作,对提升教学质量、优化资源配置及完善管理体系具有重要价值。预算管理涵盖预算编制、预算执行与预算绩效三个阶段,然而每个阶段都存在一些问题。本文通过调查研究,结合中小学实际系统梳理预算管理在实验教学中的应用现状、现存问题及改进策略,并呈现其实施效果,以促进预算管理与教学管理的良性互动。

本文探讨了数字化技术在小学综合实践活动课程中的应用,分析了其在课程目标达成、教学方法创新、学生能力培养等方面的赋能作用,同时阐述了当前数字化赋能小学综合实践活动课程存在的问题,提出了相应的优化策略,旨在推动小学综合实践活动课程的数字化改造,提高课程质量。