摘要

近年来,留守儿童引发的各类学习问题不断进入公众视野,其中数字化学习能力和计算机辅助技能培养问题尤为突出。为更好地应对这一挑战,利用“一对一数字化学习”这一全新的学习理念与方式,增强留守儿童的计算机学习体验显得尤为重要。在一对一数字化学习背景下留守儿童的计算机学习具有个性化、探究性与合作性等特征。针对一对一数字化学习中留守儿童计算机学习所面临的环境、资源、观念、实践等矛盾,提出优化配置,均衡发展;情境引导,寓教于乐;目标设置,良性循环;精选内容,灵活机动;分层教学,面向全体;混合教学,创新思维。这些策略旨在促进留守儿童融入当前数字化社会,自由地与其他儿童分享同样的学习资源和情感交流,为社会教育的公平发展带来新的契机。

关键词