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2018年别克威朗有时水温高
毕坤本
<正>车型：2018年别克威朗，配置L3G发动机。VIN:LSGBC5343JG××××××。行驶里程：112127km。故障现象：发动机故障灯亮，有时水温高。故障诊断：车辆正常行驶时，突然发动机故障灯报警，发动机水温快速上升到红线。发动机的冷却风扇不转，熄火后重启，发动机故障灯依然报警。在接到客户报修后，按照SBD流程进行了如下检查：询问客户故障发生的时间、地点、现象、频次。
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ISSN1671-279XCN21-1465/TH
汽车维修技师
2023年12期
汽车维修技师
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本期目录共 54 篇文章
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东风富康ES500无法启动
庄宇鹏
<正>车型：东风富康ES500纯电动车。VIN:LDP61A969JM××××××。行驶里程：187050km。故障现象：此车辆前段时间发生过事故，在修理厂维修完毕后，发现不能启动。故障诊断：（1）客户将车辆用拖车运到网点，先与客户进行沟通，了解车辆的使用情况及保养等相关信息，全车无改装/加装任何电器，
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2016年广汽本田雅阁仪表上ABS等多个故障灯亮
杨增雨
<正>车型：2016年广汽本田雅阁，此车已经行驶200000km。故障现象：仪表上多个故障灯亮，包括ABS、电子制动等。故障诊断：用诊断仪扫描全车故障，在ABS系统中可以读到一个制动压力传感器电路故障的故障码。根据以往的经验，判断此车的ABS控制单元内部出现故障。
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2018年雪佛兰探界者天窗无法关闭
闫慧兴
<正>车型：2018年雪佛兰探界者，配置LTG发动机。行驶里程：95678km。故障现象：客户进店反映天窗无法关闭。故障诊断：车辆进店后，首先观察天窗处于开到一半的状态，并未完全打开，用手按天窗关闭按钮，天窗没有反应。按天窗打开按钮，天窗可以移动一下，反复按压开启按钮，天窗只能一下一下地打开，没有一键打开的功能。连接诊断仪，读取故障码，
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电动汽车驱动系统维修技术讲座（二十二）
王钟原, 徐上宗
<正>(3)电机拆卸步骤及检修。(1)切断高压，拔掉维修开关（MSD保险端）插件（在副座椅下面，将座椅后推后拆下盖板即可拔下），如图211所示。(2)拆下后检修盖板总成，如图212所示。(3)拆除电机进出水管，如图213所示。(4)拆下电机接地线，拔掉电机信号插件，如图214所示。
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课程思政背景下“新能源汽车技术”教学设计与实践
蒋红梅, 韦国, 覃香和, 黎仕增, 于淑君
课程思政指将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。本文对“新能源汽车技术”课程标准进行了修订，利用多种教学方法，在思政元素与职业教育的专业课融合教学中，润物细无声般地使学生接受思想政治教育。实践结果显示：让学生在主动学习专业知识、技术技能的同时，增强学生对国家发展的信心和认同，树立良好的职业素养和劳动意识，学生的综合素质得到了较大提升，课程思政取得了预期成效。
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课程思政新能源汽车技术新能源汽车教学设计
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针对整车开发项目的样品试制管理研究
廖丽芳, 韦增汉, 黄兰富
随着汽车行业的发展，整车开发项目中的样品试制管理变得越来越重要。合理的样品试制管理可以有效地减少项目风险、提高开发速度和质量，对整车开发项目具有重要的指导意义。研究旨在分析整车开发项目中汽车零件样品试制的管理方法，以提高项目的效率和质量，为相关的项目管理工作提供学术层面的参考和支持。
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整车开发样品试制管理策略
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微课资源在教育教学中的创新应用研究——以汽车专业为例
邹宏图, 刘炳旗, 张斐然, 李敏
<正>随着科技飞速发展，“互联网+”背景下微课资源已经广泛应用于各行各业，在职业教育教学过程中也得到广泛使用，微课资源运用使职业教育教学变得更加得心应手。微课是一种比较新颖的教学手段，与传统的教学手段有着很大的不同之处，微课资源的使用提高了职业教学效率和教学质量。在汽车专业教学中运用微课资源，不仅可以帮助学生更好地理解和掌握晦涩难懂的汽车专业知识，
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高职新能源汽车专业“岗课赛证”融通育人模式探究
朱成永
随着经济的发展新能源汽车已成为重要产业，与新能源汽车专业相匹配的人才培养显得至关重要。本文主要围绕工作岗位、课程体系、职业技能大赛和职业技能等级证书相融通的模式下，探究新能源汽车专业人才的培养。使得学生学有所用，学能所用，可以更加适应新能源汽车的相应岗位。
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高职院校新能源汽车岗课赛证融通育人模式
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传统燃油车维修技术的现状与未来展望
叶九龙
本文探讨了传统燃油车维修技术的现状及未来展望。首先，对传统燃油车维修技术进行了概述，包括其基本原理和方法。其次，列举了常见的传统燃油车故障和维修需求，以及当前维修技术所面临的挑战。接着，探讨了未来传统燃油车维修技术的发展方向，包括渐进式淘汰与后续维护、可再生能源车辆的维修技术转型、自动驾驶技术对传统车辆维修的影响。
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传统燃油车维修技术未来展望