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戏剧之家
赛亚平
艺术是时代的产物,是社会的映现,是人类情感的释放,是人类不可缺少的精神食粮。通过艺术教育能促进人的联想思维能力和随意想象能力的发展,培养人的创造才能,促进人的个性全面发展。教育是传播发展艺术活动的手段,艺术又为教育教学活动服务,是教育教学内容中的一部分。本文浅析如何广泛开展文化艺术教育活动,来提高青年一代文化艺术素养,加强美育教育,是教育教学内容有机整体中的一部分,也是社会主义文明建设的一个重要组成部分。
张磊
素质教育是时代的要求,也是历史发展的必然,德育则是素质教育的灵魂,教会大学生怎样做人是大学生辅导员所肩负的首要任务。针对因家庭、环境等造成人格缺陷的"问题大学生",辅导员通过与大学生的感情交流和真诚沟通,用自己的爱心,打开他们闭锁的心灵,解开困扰他们的心理疙瘩,换回了"问题大学生"转变的回报,以提高大学生们的整体素质,从而塑造新时代大学生的完美人格。
周从玲, 罗承瑜
新的课程标准对语文学科的性质作了新的界定:语文课程性质的核心是工具性和人文性的统一。"人文性"着眼于语文课程对于学生思想感情、人文内涵的熏陶感染。语文课是美的内容比较丰富的一门课程,它最具有感染、熏陶、潜移默化、形象诱导的条件。因此,从美学的角度来探讨语文教学活动,对现在的课程改革有一定的意义。
马娟
教育应当把幼儿的主体体验过程,看作是教育活动的主要内容和基本形式,强调学习中的体验、体验后的感悟。幼儿体验学习的核心是"操作学习",从指导性操作转向幼儿的主体性操作,激发幼儿主动参与,通过不断赏识、积极鼓励,使幼儿在不断的尝试中获得成功的体验,进而获得较高层次的发展。
李凤莲, 袁祥玲, 罗承瑜
<正>高尔基说过"生命的意义在于创造",幼儿园的改革深入,校园特色的形成都来自于园长创造性思维。勇于创新是管理成功的关键。省二保园长善于把握时机,敢于闯新路,勇于攀高峰,大刀阔斧求改革,打破常规搞革新,因园制宜创特色,力求人无我有、人有我优、精益求精,不断创出新的教育成果;随着幼教事业的改革发展,不断改善和搞活内部机制,调整管理方式,采用现代化的管理手段;不断调整自己的思维方式,善于发现、善于实践、善于创新,在幼教事业改革的田园里辛勤耕作,最终获得了丰硕的成果。
刘梅
<正>早在华夏民族于黄河流域开拓中原大地时,地处在大江南岸的江西先民们便在赣江流域克服重重困难,孕育并创造了灿烂的古代历史文明。商周、吴、越、楚文化并存,相互交流、相互影响,形成了江西文化历史背景的多源头文化形态。在这种文化背景下,自然处处遗落着非物质文化遗产的精灵。自江西启动民族民间文化保护工程以来,各地非常踊跃地调查、申报。2006年6月,经江西省常委会研究通过,首批省级非物质文化遗产名录批
叶文漪, 程曦
本文根据媒介经营管理相关知识,结合作者自身工作经验,通过对以《湖北手机报》为代表的彩信手机报产品的发展现状、操作模式、盈利手段等方面的具体介绍,阐述了手机报作为一种新媒体,在其发展过程中,存在的问题以及面临的困境,特别是受其盈利模式的限制,并试图突破旧有盈利模式的瓶颈,寻求有效高质的盈利途径。
王尚仁
短篇小说《伤逝》、电视剧《蜗居》,两部不同时代的作品,都不同程度地反映了当时的青年知识分子的境遇。本文就两部作品中的知识分子所处的相似的生活环境中的人际关系,不同时代的客观因素形成的生存压力对作品中人物的不同影响,作品中人物对恋爱的态度及同居关系的处理等,作了对比、分析和论述。文章对两部作品的思想性,也作了简略评述。
张小龙
从叙事形态角度来看,洪治纲在《余华评传》中描述了余华在上世纪80年代和90年代的先锋转向,但忽略了先锋转向过程中的"形式先锋"与"精神先锋"的关系,"忽略"背后又不自觉地流露出对此问题的间接思考。