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“戏曲角色创造”教学的策略与实施——创作剧目《少年花木兰》、《黄鹤楼》为例
叶萍
<正>建国以后,学校教育逐步取代了传统戏曲的"科班"教学,而"口传心授"、"师父带徒弟"式的人才培养模式被承袭下来。不可否认的是,传统的基本功训练与"模仿"性的"成品剧目"教学,在实践中培养出了大批的优秀艺术人才,然而随着时代的发展,社会需求的多元化,院团对戏曲人才的素质提出了更高的要求。
1页码：19-22DOI：
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ISSN 1007-0125CN 42-1410/J
戏剧之家
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湖北今古传奇传媒集团有限公司主办
2011年07期
戏剧之家
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本期目录共 30 篇文章
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片断教学在表演课程中的新实践
康丽芳
片断教学如何在中专表演教程的整体优化过程中发挥积极作用?在元素训练过程中如何及时有效地提前加入片断教学从整体上提高学生的表演技能水平?遵循因材施教的教学原理,经过课堂实践经验与研究,根据中专生教学对象的特征,实施片断教学的目的和意义应该有重新的定位。
0页码：23-26DOI：
片断教学元素训练形体动作速度节奏
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阳新采茶戏研究构想——从乡村文化的角度
李海萌, 徐晴岚
<正>一、引言谈阳新采茶戏,需从地方小戏谈起。地方小戏是一个约定俗称的概念,所谓地方,指戏曲的流行区域;所谓小,指其相对于"昆、高、皮、乱"而言,没有那么严谨的表演体系和众多纷呈的剧本。其通常在民间歌舞或者民间说唱曲种的基础上,由"以叙事体为主、代言体为辅"向"以代言体为主、叙事体为辅"转变,变第三人称为第一人称,角色以"一丑一旦"为主,或加一小生,常称之为"二小戏"或"三小戏"。
4页码：27-28+58DOI：
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赣北戏曲的教育传承价值探析
陈利敏
赣北戏曲是中华民族灿烂文化的重要组成部分,属于"非物质文化遗产"。目前,赣北戏曲文化日渐消融,传承愈显迫切,在多种传承策略中教育传承尤为重要。文章主要论述了赣北戏曲传扬民族文化、践行教育理念和促进区域发展三方面的价值,认识赣北戏曲的教育传承价值是制定和实施教育传承策略的必要前提。
1页码：29-30+56DOI：
赣北戏曲教育传承价值
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论戏曲怎样解决音乐性与戏剧性的矛盾
刘小梅
<正>从我国戏曲创作的长期实践中,在解决戏曲音乐的音乐性和戏剧性的矛盾方面,走出了一条自己的道路,这条道路是在实践中走出来的,是在戏曲的综合性的大前提下走出来的。
0页码：32+14DOI：
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困境中的英雄——话剧《商鞅》主人公形象评析
杨立群
话剧《商鞅》以独特视角塑造了改革者商鞅,传递了一种为了理想不惜牺牲生命的血性气概,熔铸着现代意识与悲剧精神。
3页码：35-36DOI：
《商鞅》英雄气概人性内涵现代意识
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母爱是人世间最值得歌颂的爱——浅析《土家妈妈罗长姐》的创排
李沂
<正>五峰土家族自治县民族歌舞团演出的大型无场次纪实舞台剧《土家妈妈罗长姐》分为序和十二个篇章,它采用倒序回放和现实再现的手法,运用歌、舞、情景对话、民族表演等形式,艺术的再现了罗长姐这位母亲三十年如一日细心照料转业智残儿子的故事,赞美呕歌了伟大的母爱。
0页码：37DOI：