<正>2023年8月1 2日,第九届湖北省中小学实验教学说课现场展评活动在武汉召开。经前期市(州)遴选推荐、省组织专家网络初评,从318件上报案例中共推选出一等案例32件,二等案例64件,三等案例95件。此次会议的目的是从32件一等案例中遴选推荐优秀作品参加全国实验教学说课。我省对说课活动高度重视,活动通知、评选结果以省教育厅办公室名义发文。遴选了一批各学科省级教研员、各地教研员和优秀一线教师组成的、经验丰富的评审专家组。展评活动前对评审专家进行集中培训,明确评审程序和要求。现场展评活动中,参评教师按抽签顺序依次进场,全程秩序井然、亮点频出。各评审专家严格依照评分标准对说课教师现场打分,坚持公平公正。说课结束后评审专家组进行综合评议,确定推荐全国实验教学说课名单。

基于传感器的数字化实验是信息技术在实验教学中的一种应用，在初中物理实验教学中开展数字化实验是十分必要的，是教育信息化发展、学生核心素养养成、社会生活和实验教学的需要。在传统实验教学的基础上，合理有效运用传感器辅助教学，可以提高实验的精度、创新实验的设计、提高实验的可视度、增强实验的可操作性和数据的可分析性。

科学实验对于学生科学思维能力的培养起着举足轻重的作用。在开展热在水中的传递教学时，结合课堂中发现的问题，创新设计并自制了热对流实验教具，具象表示热量的传递，揭示热对流的本质，同时以事实为本，着重培养学生的证据意识，提升学生分析与论证的能力。

项目式学习与初中物理综合实践活动相结合，是广大物理教师面对的一项新课题，需要教师在现有教材的基础上，充分挖掘素材，培养学生的自主能力、创新意识和实践能力。本文以杆秤的制作为例，从产品的设计与制作、问题、评价等多个方面进行探讨。

高中化学教学应重视实验课教学，这是新课标培养学生化学学科核心素养的必然要求。学生可以通过自主实验探究，构建化学实验情景，对所学化学知识进行推理和论证，形成核心概念，进而形成自己的知识体系。积极推进化学实验课多元化教学，可以有效培养学生观察、分析和解决问题的能力，也可以培养学生的自主探究和创新能力，进而内化形成良好的化学学科核心素养。

<正>为深入落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》(教基[2019] 16号)、《教育部等十八个部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(教监管[2023]2号),完善实验教学体系,实现实验教学育人功能,培养科学精神、增强科技自信自立,根据省教育厅工作部署,湖北省教育技术装备处组织《中学理科实验教学指南》(以下简称《指南》)研制项目。《指南》严格依照国家课程标准和课程方案,明确实验教学目录,强化实验教学要求,

笔者在“变阻器”教学中，引导学生参与教学过程中教具的制作，优化学生自制教具实现变阻器电流的可视性，取得较好的教学效果。

将STEM教育理念与“手工香皂DIY”相结合，通过教学分析、工程活动设计、展示与评价、总结与反思等环节，将化学、技术、工程和数学等学科知识相联系，培养学生的工程思维和综合素养。通过考察不同影响因素，优化手工香皂的制作工艺，根据皂化值计算所需NaOH的质量，在冷制皂基础上设计出极具个性的功能性香皂，架构起“科学整合工程实践”即“科-工”一体的教学体系。

结合折纸、画图、剪纸等技术方法构建一种DNA双螺旋结构纸质教具。该教具所需材料、工具简单易得，成本低廉，制作步骤简单易学，成品科学美观，教学效果良好。

加强国家中小学智慧教育平台应用，是认真贯彻教育部教育数字化战略的重要举措，是切实落实湖北整省试点推进的积极行动。孝感市“七措并举”,切实提升中小学师生应用平台的能力和水平，为教育教学赋能，取得一定成效。