本文打破传统制备氢氧燃料电池需要外接电源或以太阳能电池作为电源电解水的思维模型，引入高中物理教学内容中的特斯拉线圈，通过特斯拉线圈产生磁场变化从而在整个闭合回路中产生感应电流。因此，可以用来电解水。与传统氢氧燃料电池相比，本改进实验中的石墨电极不需要活化处理，只需要电解自来水1 min左右，接通微电流传感器就能读取非常显著的电流数值。该实验操作简单、装置廉价、现象明显，有利于培养学生的创新思维能力和促进学科之间的融合教学。

通过智能手机的光线传感器和Science Journal App测定硫酸溶液与氯化钡溶液反应的光照度变化，可以实时进行数据采集和处理，探究反应物浓度和温度对化学反应速率的影响。运用该方法能够快速、精准和直观地开展化学实验教学研究，有助于提高实验教学的趣味性和科学性，为教师的实验教学提供新的方法和思路。

在STEM教育理念的基础上,对人教版“电解氯化铜溶液实验”进行改进,缩短了实验时间,提高了实验效率,使现象明显,优化了课堂教学质量,且改进装置的材料环保易得、能循环利用、便于推广,为STEM教育在化学学科的教学中运用提供了实验素材。

本文探究运用注射器自制一体化创新实验教具,实现了氢氧化钠化学性质实验的整合和创新,形成碱的化学性质结构化的知识网络,建构了解决这一类无明显现象反应的结构模型,对于提升学生科学思维,强化创新意识,发展自主、合作与探究的能力有裨益。

基于深度学习开展“氯水的成分与性质”的科学探究,建构研究物质性质的思维模型,培养学生的科学思维和解决问题的能力,真正实现化学学科核心素养的落实。

让阅读成为习惯,让书香溢满校园。湖北省襄阳市襄州区在书香校园创建过程中,坚持抓好环境建设、管理机制、常态应用及活动开展。师生的阅读意识及阅读水平显著提升,得到家长和社会的认可,成效明显,师生阅读活动正成为学校一道亮丽的风景。

本文通过对普通高中阶段“牛顿第一定律”实验教学内容进行重新设计,层层深入,培养学生的科学探究意识。

本文以人教版化学必修第2册第5章第2节“氮及其化合物”第1课时进行章节整体教学设计,以“自然固氮”为主线,让学生更好地建立氮及其化合物之间的宏观联系,建构元素及其化合物的思维模型。并通过设计可控式一体化的学生实验,让学生获得更佳的学习体验,从而发展学科核心素养。

<正>为认真落实国务院《关于印发新一代人工智能发展规划的通知》和《湖北省新一代人工智能发展总体规划(2020—2030年)》精神,积极推进基于教育大数据的智能产品与服务在教育教学、教育管理、教育评价、生活服务等方面的全流程应用,推动教育模式变革和生态重构。2023年4月19日,孝感市人工智能实验校工作交流培训会在应城市开发区学校成功举办。培训会由孝感市教育局主办,

<正>4月1日,由中国教育装备行业协会指导,湖北省教育技术装备处、湖北省对外科技交流中心支持,湖北省教育装备行业协会主办,武汉市教育发展保障中心协办,湖北中科对外科技合作有限公司承办的第7届湖北省教育装备展示交流会在武汉国际会展中心开幕。中国教育装备行业协会常务副会长夏国明、湖北省教育厅二级巡视员王强、湖北省教育技术装备处处长朱圣芳、武汉市教育发展保障中心主任戴晖、湖北省对外科技交流中心副主任徐宝文、湖北省教育装备行业协会会长张学阳等出席本届展会开幕式并巡馆考察指导。