通过“变简易装置为微型启普发生器”“改教材验纯操作为点燃气泡”“换玻璃导管为铁制导管”“增一体化量气装置”等改进，实现氢气的制取、干燥、性质检验、验纯、收集、体积测量等一体化操作。整合和创新后的实验设计，充分体现了微型化、一体化、绿色化等特点，有利于提升学生科学探究与实践、科学思维与创新、科学态度与责任等核心素养。

针对当前高中物理教具普及率低，物理现象难以直观展示导致学生学习物理知识接受程度低，学习进度慢等问题，笔者结合自身专业基础与技能，自制电机控制系统(节气门位置控制)与调试系统，为学生呈现直观的电机运动现象，学生可以亲手操作加强理解。系统硬件以飞思卡尔MC9S08DZ60作为微控制器，软件控制系统采用C语言进行编程。利用该教具引导学生从定性分析向定量分析进行深入探究，激发学生主动探究问题的兴趣，发展高参与度和深理解度的物理课题。

“人体废物的排出”一章是以人体肾脏的结构和功能为主要内容。尿液形成的生理过程较为抽象，学生对肾脏及肾单位的结构缺乏感性认识，因此学习本章内容有一定的难度。借助本教具的演示，学生能够很清楚地看到血液的流向和血液颜色的的变化、原尿和尿液的产生，能较好地理解本章重要内容。

为了帮助高中生理解常见运动转换机构实现原理，文章在归纳通用技术中典型运动转换机构模型基础上，提出Tkinter设计机械结构仿真运动的一般步骤，并以“连杆机构运动仿真”为例，说明仿真平台具体制作方法与教学应用。

利用日常生活中易寻的生活物品制作的氢气爆炸实验装置，材料廉价易得，制作简单，容易仿制推广；操作方便，可视性强，学生能直接观察到氢气燃烧、爆炸的全过程；安全可靠，经济环保，成功率100%;可重复使用，既适合教师多个平行班的课堂演示，也适合学生自己课外动手制作。

本文立足小学科学实验教学的现状，分析小学科学实验教学存在的主要问题，同时对小学科学实验教学的原则展开分析，并提出相应的教学策略，旨在充分发挥小学科学实验教学的育人价值，促进学生综合素质的提升。

“探究动能、势能大小与哪些因素有关”实验是初中物理重要的教学活动。针对教材中的实验进行整合改进，自制了一套“探究动能、势能大小影响因素”演示装置，该演示装置具有可见度大、可视性强、证据性强、简明美观和方便实用等优点，教学时辅之现代信息技术手段，效果很好。

利用手持技术测定菠菜中铁元素的含量，当灼烧时间为20 min、H2SO4浓度为3 mol/L、H2O2浓度为1%时所测得的15 g菠菜中铁元素含量最多。通过设计测定流程、探索最佳实验条件和样品含量计算等环节，融合多学科知识，促进学生工程思维和创新能力的发展。

牛顿第一定律的惯常教学中存在诸多问题。利用PhET互动仿真程序进行教学设计可以有效规避这些问题，帮助教师将理想实验呈现在学生眼前，也可以将真实实验以较为精确的形式展示在课堂教学中，从而提高学生学习物理的兴趣，达到良好的教学效果。

<正>2023年8月12日,湖北省教育技术装备工作座谈会在武汉召开。会议主要是总结工作,分析形势,进一步推进教育技术装备工作。会议认为,目前,全省教育系统正实施教育强国战略,落实省部共建协议,着力办好人民满意的教育,教育技术装备又面临新的使命和任务。一是要进一步加强和改进实验教学。要推进实验室等办学条件改善,按照国家学科教学装备配置标准,加强中小学实验室和学科功能室建设。贯彻落实中办国办《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》,实施义务教育学校标准化建设,使所有的义务教育学校教学仪器装备等办学条件达到规定标准。要切实加强中小学实验教学,加快颁布《湖北省中学理科实验教学实施指南》,规范各学科实验教学目录,明确实验教学内容、要求和评价标准,指导学校教师按照国家课程标准开齐开好实验课。加快印发《湖北省物理、化学、生物实验操作初中学业水平考试实施指导