凡来稿必须观点明确、论证充实、结构严谨、结论可靠,引用他人成果须注明出处,严禁抄袭,文责自负,不得一稿多投或变相重复发表.编排规范注意事项如下: 1.标题须精准凝练,一般不超过20个汉字.

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，新质生产力论是中国共产党的创新理论，是对马克思主义生产力理论的创新性发展。将新质生产力论与时俱进地融入思政课，有利于推动思政课建设内涵式发展，有利于培养堪当民族复兴重任的时代新人。深刻理解新质生产力论的科学内涵和基本特征，是新质生产力论融入思政课的前提条件，是守正创新推动思政课建设内涵式发展的坚实基础。实践中，可通过培养掌握新质生产力相关知识的高素质教师队伍、构建系统性融入新质生产力论的教材体系和搭建新型人才培育的广阔平台等路径，不断开创新时代思政教育新局面。

1949年后，中国近代史研究的革命史叙事在学术和现实的要求下延续中国化的进程并建立了学术上的马克思主义体系。胡绳的《中国近代历史的分期问题》引起学界讨论热潮，取得了以阶级斗争为研究主线的共识，并在此视域下影响了中国近代史起始问题与“资产阶级革命”研究的定调。强调分期问题也使中国近代史研究集中于“八大事件”。在遵循毛泽东历史学话语的基础上，“革命史范式”与《中国近代史资料丛刊》相互成就，完成了马克思主义史学在新中国成立后学科化的转型。随着1958年的史学革命走向激进，革命史叙述体系被抽象成为公式，弱化了将唯物史观中国化、深入中国近代史结构研究的动机和学理要素，在八九十年代引起反思和“范式之争”。在激进化过程中，“革命史范式”产生了更多非历史主义的负面效应，但其曾强有力地论述中国近代社会的激烈矛盾与重大更迭，解释中国革命的进程，具有不可忽视的意义。

个人信息保护不仅涉及私权主体之间的利益衡量，还涉及公共利益与个人信息权益之间的价值平衡。公共利益优位原则作为一项国内外公认的价值位阶原则，构成了公共利益限缩个人信息权益的正当基础。但过度强调公共利益的优先地位，容易造成公共利益的泛化滥用，进而侵害个人信息权益。我国个人信息保护法中的公共利益规则存在公共利益概念界定模糊、利益代表主体复杂多元、司法适用与监督制度缺位等问题，加剧了公共利益与个人信息权益的冲突失衡。鉴于此，应当借助公共利益层次性差异区分理论，明晰公共利益之内涵、外延，从行政主体、企业主体和其他社会主体三个角度厘清各类主体权益之定位，合理界定司法适用的范围并建立健全司法监督制度。

面对现代功绩社会的“主体性”危机，韩炳哲提出“爱欲的消亡”这一时代症候。通过对电影《五十度灰》和《忧郁症》的分析，韩炳哲呈现了爱欲在资本的消费需求与个体的功绩追寻中的深度毁灭及其背后重建“主体性”的可能，从而建构起自己独特的“爱欲诗学”。爱欲诗学以主体承认“无能为力”为前提，建构与“他者”的审美关系，实现爱欲的能量流通，形成真正的爱欲主体性。韩炳哲关注“他者”“他物”所带来的“他异性”维度，走出了“主体”整体性与统一性的话语桎梏，却忽略了忧郁主体的爱欲能动性，即在“他异性”下的情动体验所带来的修复实践、建构潜能与思维变革。

在数字化生存时代，算法推荐作为信息传播和话语生成的新范式，成为形塑青年价值观的社会权力。在资本逻辑作用下，算法推荐的不当运用催生了“过滤气泡”加剧“信息茧房”、“去中心化”加速“再中心化”、“流量至上”诱发“娱乐至死”等一系列风险隐忧，给青年群体的价值认知、价值认同和价值选择带来诸多负面影响。为此，必须优化算法推荐生态、创新算法推荐应用、强化算法推荐治理，对算法推荐发展、应用与治理的全过程加以矫治，多措并举，既发挥算法推荐的正向价值，又引领算法、规制算法和驾驭算法，使“算法”成为“善法”。

晚明，文人所遵循的“经世致用”学说和徽商的“贾儒兼业”观念在艺术赞助场域中产生了思想和行为上的交融与碰撞，呈现出“士商相融”和“士商相竞”的社会状态。“士商相融”是商人人情商业网络和文人艺术家鬻画治生需求的结果，而“士商相竞”则是两者对身份、地位和话语权的竞争。从“士商相融”到“士商相竞”，反映出文人艺术家在社会大环境中理想与现实之间的平衡、文人性与商业性之间的博弈。对江南文人和徽商之间士商关系的考察，将有助于我们对当下艺术市场的现实问题进行思考与判断，促进艺术资助系统的创新协调发展。

合法、科学的行政监管职权配置是实现监管任务目标的核心要求，也是构建行政监管体制的核心问题。当前非学科类校外培训机构的法律概念较为模糊、法律地位尚不明确，导致在具体法律适用上存在一定的争议。从本质上看，非学科类校外培训机构从事的是一种教育活动，属于民办教育机构，应当适用民办教育领域法律规范。然而，我国《民办教育促进法》等法律法规中较少涉及非学科类校外培训行政监管职权划分的内容，行政机关面临权责边界模糊等监管困境。同时，由于非学科类校外培训的监管涉及多方行政主体的参与，而相应的行政监管协作机制尚不健全，进一步阻碍了行政监管工作的开展。在非学科类校外培训领域，应当构建以教育行政部门为主导、多部门协同的监管体制，并建立健全各部门之间的常态化监管协作机制。

短视频作为近年来兴起的一种信息传播媒介，越来越成为人们获取信息的重要渠道。同时，它以海量化的资源、个性化的内容、惊喜式的呈现以及沉浸式的传播等特性越来越受大学生的欢迎。短视频的出场为高校进行思想政治教育创造了重要平台，给大学生思想政治教育带来了重要机遇，但与此同时，其良莠不齐的内容也给大学生的主流价值观造成了巨大冲击，对培养大学生的良好道德品质、维护高校思想政治教育的权威性和整体性带来了一定的风险和挑战。新时代，要实现短视频与高校思想政治教育互融共生，必须坚持以科学理念为先导，强化价值引领；坚持内容为王，优化短视频内容供给；凝聚多方联动合力，强化对短视频内容的监管。

近年来，农村中小学陪读热潮将所有家长裹挟在弥漫性的教育焦虑之下，重塑了农村家庭劳动力分工和家庭经济积累进程。调研分析表明，农村精英阶层、在乡兼业阶层、半工半耕阶层、弱势阶层分别发展出进城陪读、亲代陪读、关键期陪读和无奈放弃陪读的差异化教育策略。而大规模农村陪读现象与农村阶层跃升通道有限、城乡教育资源差距较大、学校教育功能偏移、教育责任伦理家庭化等社会因素密切相关。农村社会崇文传统的底层文化基因，村庄家族间、阶层间积极的面子竞争，以及个体家庭冲破阶层固化的渴求，共同形成了阶层间教育竞争的动力机制。