ZHONGXIAOXUE SHIYAN YU ZHUANGBEI
中小学实验与装备
冯露
<正>2015年10月31日至11月2日,由中国教育装备行业协会举办,福建省教育厅、福州市人民政府承办的第69届中国教育装备展示会在福建省福州市成功举办。本届展会以"展示、交流、合作、推动"为主题,参展展位约4500个,展示面积达8.5万m2,汇集了海内外参展企业近千家。展会盛况空前、内容丰富、形式新颖、理念创新、效果集成,具有规模大、规格高、展位多、产品新的特点。第3届全国中小学实验教学说课活动同期举办。在本届展会上,湖北省教育装备行业协会为了突出展示和集中宣传湖北教育装备产品,首
张铭
<正>2006年11月4日,中国国家主席胡锦涛在中非合作论坛北京峰会上承诺:今后3年内,中国向非洲提供3亿元人民币无偿援款防治疟疾,用于提供青蒿素类药品及设立30个抗疟疾中心。疟疾是怎么回事?青蒿素是什么?在当时,中国的老百姓,甚至很多具有生物学背景的学生和科学工作者都知之甚少。在21世纪,疟疾仍然是许多最贫穷国家的主要传染病,可影响3.5～5亿人,每年约有100万人死于疟疾,其中90%发生在撒哈拉沙漠以南的非洲,南亚和东南亚以及中南美洲也是疟疾的高发
党建伟
<正>2014年9月15日,以"质量、创新、发展"为主题的首届中国质量(北京)大会在人民大会堂召开,国务院总理李克强出席会议并作重要讲话。讲话中指出:质量是国家综合实力的集中反映,是打造中国经济升级版的关键,关乎亿万群众的福祉。牢固确立质量即是生命、质量决定发展效益和价值的理念,把经济社会发展推向质量时代。提升质量归根到底靠企业,市场经济是法治经济,也是讲道德、讲诚信的经济,企业要坚守商业道德,担起产品和服务质量的主体责任,在创新、管理和提高劳动者素质上下功夫。中国经济要保持中高速增长、向中
黎昌林, 肖俊涛
<正>"翻转课堂"日益成为课堂教学改革的流行语,其来势凶猛,大有颠覆传统课堂、开启课堂教学革命先河之势。信息时代的到来使教学资源能够通过网络迅速传播,并借助于多媒体终端实现教学信息的传播。从翻转课堂发源伊始,就有越来越多的教学资源为翻转课堂所用,这些资源在较短时间内完成单节课时的教学任务,内容精炼浓缩,我们称之为"微课"。目前"翻转课堂"与"微课"正在进入中小学校实验课,"翻转课堂"的教学实践也在各地各校各学科中展开。大家在实践中不断总结、分享和交流经验,形成了
刘昌鸣
<正>炭粒式电话的话筒工作原理比较抽象,教学中除用教具模拟外,还尝试用变阻器的电路替代并解释。教材习题设计的插图和教参中的解释与教材知识有诸多矛盾的地方。本文逐一剖析,提出用改变电路结构的方法分析电路中电流的变化,使问题逐个圆满解决。1问题的背景2013年教育部审定的义务教育教科书9年级《物理》全一册(以下简称教科书),是根据国家教育部2011年制定的义务教育阶段《物理课程标准》新修订的教材。书中有这样一段文字:"老式电话的话筒中有一个装着炭粒的小盒子。当你对着话筒讲话时,由于声音的振动,膜片时紧时松
李俊生
<正>在用砂纸打磨过的20cm长的2号挂窗帘铁丝代替铂丝做焰色反应时发现,铁丝表面变成黑灰色,很多学生认为是发生了化学反应,并认为反应的产物是Fe3O4(因为初中化学做过铁丝和纯氧反应的化学实验)。这种结论也得到部分教师的认可。那么,事实真的是这样吗?理论和实验研究表明两者的生成物是有差异的,具体分析如下。1实验研究取一用砂纸打磨过的20cm长铁丝(挂窗帘用),再用蒸馏水冲洗,快速干燥后表面呈现银灰色,把干燥后的铁丝一部分置于酒精灯外焰上加热,这时可观察到铁丝接触到火焰的部分颜色变
霍金胜
<正>本文就高中通用技术学生动手实践课发现的问题,教学的原则进行探究,并介绍一节较成功的实践制作课。1开展实践活动中出现的问题高中通用技术课程教学目标是培养学生的技术素养,学生参加实践制作活动,是培养学生技术素养的一个很重要的方面。《技术与设计1》安排一个学生制作台灯的实践活动,要求学生自己设计一个台灯,自己购置器材,然后组装一个实用的台灯。笔者按照课本要求向学生布置了实践任务,可是到了规定检查的时间,学生竟然没有一个完成任务。这是为什么?笔者带着问题进行了调查,找出了的原因。
潘传轼
<正>实验教学在中小学教学中占有重要地位,在新课程改革的要求下,如何提高实验教学的效果,加强实验教学的有效性,培养学生的综合素质,已经成为教育工作者迫切需要解决的问题。本文以初中物理实验教学为例,分析了实验教学过程中的漏洞和弊端,并提出一些切实的解决措施。1物理实验教学的作用与功能初中物理是一门实践性较强的学科,实验教学能够帮助学生加深对知识的理解,物理实验教学在初中物理的教学过程中发挥着不可替代的作用。可以说实验教学是学好初中物理的基础。
刘淑华
<正>《小学科学课程标准》指出:小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,同时又是一门以实验为基础的综合学科。科学素养的形成不仅是通过教师的知识讲解或学生机械的记忆就可以实现的,而需要依赖于科学探究实践活动,让学生在参与中体验、感悟。小学科学课作为小学教育阶段唯一的理科综合科目,是小学教育教学的重要组成部分,关系到全面实施素质教育,关系到学生未来的发展,关系到全民科学素质的提高,必须引起我们的高度重视。目前农村小学生科学教育存在着重知识传授,轻自主探究;重
叶德顺
<正>物理是一门以观察和实验为基础的科学,实验教学既是物理知识教学的基础,也是实施素质教育、培养学生创新能力的有效途径。实践证明:通过动手动脑的实验教学活动,可以使学生在加深对物理知识理解的同时,也潜移默化地形成良好的科学素养,让学生获得自尊、自信,提高获取知识的能力,培养创新精神。在物理实验教学活动中,应该从以下几个方面注重对学生创新能力的培养。1创设实验方案和方法,培养学生设计实验的能力