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频闪观测仪与诺贝尔奖
张铭
<正>说到频闪观测仪,可能很少有人知道。但说到走马灯,就无人不晓了。当蜡烛点燃,走马灯在气流的驱动下旋转,那些马儿和人的画片好像动了起来,不停地奔驰。大家都知道,这是一种视觉暂留现象。其实,我们看电影看视频,都是一幅幅的画面快速地播放,当前一幅图像在我们眼里还未消失时,后一幅又来了,使我们感觉一切都动了起来。如果物体或图像运动的速度加快会是怎样的结果呢,我们会看不清具体
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ISSN 1673-6869CN 42-1685/N
中小学实验与装备
ZHONGXIAOXUE SHIYAN YU ZHUANGBEI
2015年02期
中小学实验与装备
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本期目录共 37 篇文章
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如何检验蜡烛燃烧后的产物
魏锐, 杨晶晶, 杨萌
<正>蜡烛的燃烧过程可以描述为:给蜡烛一定的初始热量,固态的蜡受热熔融直至汽化,当温度继续升高达到蜡的可燃温度,汽化的蜡和氧气发生氧化还原反应而燃烧。燃烧释放出大量的热,使后续反应被不断地引发,从而维持燃烧持续进行。在燃烧过程中,不是构成蜡烛的各种有机物分子与氧气一碰撞就发生了反应,而是经历了一个复杂的过程:蜡的各种组分的气态分子被热"撕裂"成分子片段,与氧气甚至还有氮气发生作用生成各种自由基或
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基于“5E”的摩尔根果蝇杂交实验教学探究
郑春粦
<正>以"摩尔根果蝇杂交实验"为例,尝试运用"5E"教学模式进行探究教学,介绍该模式的教学策略和操作程序。"5E"教学模式是美国生物学课程研究(BSCS)开发出的基于建构主义教学理论的一种探究性教学模式,这种教学模式适用于理科教学特别是生物教学。该模式强调通过小组合作学习促进学生对科学概念的理解和知识的建构;强调学生是学习的主体,是活动的中心,教师是引导者和帮助者,教师
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透镜的光心在哪里
陈荣高
<正>本文阐述了过透镜光心的光线传播方向不改变的原理,介绍了六类透镜光心的寻找方法和具体的位置,并对它们的共性做了总结。苏科版物理教材第4章第2节《透镜》中讲述到,一般把透镜的中心称为光心,这是针对双凸对称型凸透镜和双凹对称型凹透镜而言的。那么,其他类型的透镜的光心又在哪里呢?1透过平行玻璃砖的光路如图1所示,一束光以入射角i1从空气射入玻璃,折射角为r1,再以入射角i2从玻璃射入空气,折
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变换学生活动打造高效课堂——以探究影响声音高低的因素为例
王发科
<正>1发现问题在探究影响声音的高低的因素时,苏科版8年级物理教材中先将钢质的刻度尺的一端紧压在桌面上,另一端伸出桌面,拨动钢质刻度尺,使之振动,而后改变钢质刻度尺伸出桌面的长度,再次拨动,比较两次声音的高低,以及钢质刻度尺振动的快慢。笔者让学生完成此实验后,所有学生都能说出:钢尺伸出桌面较长时声音低且粗;钢尺伸出桌面较短时声音高且细。关于钢尺哪次振动快哪次振动慢
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浅谈初中物理实验教学创新
彭保社, 李金凤
<正>物理是一门以实验为基础的自然学科,它与社会生活联系紧密,以物质的结构、物质之间的相互作用和其运动变化规律为研究对象,具有科学性、实用性、趣味性等特点。针对这些特点,在物理实验教学中,如何进行创新教育呢?笔者从以下几个方面进行了尝试。1充分利用物理趣味实验创设乐学情境激发学生求知欲兴趣是最好的老师。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感,合适的实验不
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太空中奇妙的物理实验现象
张夏林, 柳美玲
<正>"王亚平用一根手指轻轻一推,聂海胜便飞了出去!"2013年6月20日上午10时13分,我国首次太空授课在"天宫一号"上演(见图1)。此次太空授课活动主要展示了失重环境下的质量测量、单摆运动、人体方向感、陀螺旋转、神奇水膜承住中国结的物理实验现象。
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优化教学环节 提高生物教学的有效性——“导学展示检测反馈”教学模式的思考
付玲
<正>远安县是个山区县,山区农村孩子纯朴诚恳、吃苦耐劳,但知识基础较薄弱,可塑性很强。统计显示,将近有50%学生的父母在外打工,有近25%的学生是单亲家庭,有近40%的学生周末投亲靠友。教育是社会、家庭、学校三位一体共同作用的系统工程,由于父母长期不在孩子身边,或家庭缺失,给孩子的教育教学带来了极大的问题。面对实际,怎样才能提高生物教育教学质量呢?通过不断的实践探索,笔者认为"导学、展示、检测反馈"教学
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运用实验法攻克化学微观知识的教学
刘朝旭
<正>化学是一门以实验为基础的学科,特别是在初中化学中,许多概念和原理是建立在非常抽象的微观层次上。只靠讲解进行知识的传授,这对初中生来说难以做到真正的理解和掌握。从微观角度科学地认识和研究物质及其化学变化,是化学学习的基本学习方式。学生能够感知到的是宏观的实验现象和变化的事实,而这些客观事实的实质却是肉眼和显微镜看不到的微观世界的变化。如何化微观为宏观,变抽象为具体,使学生容易理解和掌握,突破难
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寒假是我们观察和探究的好时机
史克荣
<正>1观察和探究的重要性观察和探究是科学家研究物理问题最根本的方法,也是我们学好物理知识应该特别重视的一点。因此,我们应利用一切机会进行观察和探究,寒假便是一个极好时机。2充分利用寒假鼓励学生进行观察和探究放假回家,坐在车上,悠哉游哉间,不妨放眼窗外,观察路旁的树林、行人,你会发现,不动的树木、行人,快速向后退去,同向行走的行人不但未向前进,反而与车背道而驰!这不正说明在研究物体机
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