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湖北省教育装备标准与检测工作培训班暨市州教育技术装备部门负责人座谈会在汉举办
田明飞
<正>经湖北省教育厅批准,由湖北省教育技术装备处主办的全省教育装备标准与检测工作培训班暨市州教育技术装备部门负责人座谈会于2015年8月24日至26日在武汉成功举行。来自湖北省各市、州、林区及今年列入义务教育均衡发展省级评估的各县(市、区)教育装备部门负责人共90余人参加了培训,各市、州教育装备的负责同志参加了座谈会。教育部教育装备研究发展中心副主任刘诗海出席开班仪式并讲话,湖北
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ISSN 1673-6869CN 42-1685/N
中小学实验与装备
ZHONGXIAOXUE SHIYAN YU ZHUANGBEI
2015年05期
中小学实验与装备
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本期目录共 35 篇文章
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如何加强新形势下教育装备工作
刘诗海
<正>1教育装备概述教育装备是指学校或其他专门教育机构对教育教学产生作用的可移动物资资源。1.1教育装备的分类学校里除了房子以外,其他的都是装备,包括现代教育装备、图书、软件,它们都是载体。简单地说,可分为3个类别,第一类是用于教育教学的,第二类是用于学校管理的,第三类用于生活服务的,学校里所有的设备都能归入这3类之中(见图1)。要么是教育教学的,支撑教育教学。学校管理设
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从硝酸甘油到伟哥
张铭
<正>诺贝尔(Alfred Nobel,1833～1896)成功的重要原因之一就是在1864年发明了用硅藻土吸收硝化甘油(主要成分是硝酸甘油)的方法制作安全炸药。几乎在同一时代,医学界发现硝酸甘油对心脏病也有很好的治疗作用。这不禁令人好奇,炸药也是良药?人们无法解释硝酸甘油治疗心脏病的机制。诺贝尔本人患有严重的心脏病,但他拒绝使用硝酸甘油进行治疗,因为在研究和
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中小学图书馆文献信息著录法
邓喜清
<正>文献著录规则是文献著录的一个主要依据。为了进一步发展图书馆事业,实现自动化管理,达到"资源共享"、与国际接轨的目标,我国图书馆界逐步统一了文献著录规则。1979年全国文献工作标准化技术委员会成立,这个组织自成立以来,根据各类国际文献标准,对我国文献著录标准进行了研制。自1982年开始,连续颁布了《文献著录总则》及各类型文献的著录规则,如《普通图书著
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自行车在高中物理学习中的应用研究
陈宗卫, 殷世伟
<正>自行车作为一种简单实用的人类代步工具,深受人们的喜爱,早已遍布城市与乡村的每一角落,而自行车的构造、工作原理很多人并没有真正认识清楚,因此了解自行车构造原理,掌握自行车性能非常必要。高中物理学习中涉及自行车的习题有多处,高考试卷中以自行车为研究对象的题目也偶尔出现。物理课把自行车当成教具来研究,对学生学好物理有很大促进作用。在高一至高二的物理学习中,适时把自行车搬进课堂进行研究,期间采用了阅读文献,实验观察,
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例谈手机在现代高中物理教学中的新用途
邓雪益
<正>提及手机在物理教学中的用途,早期就有几个典型例子。如:手机放入真空玻璃罩中演示声音在真空中不能传播;手机信号在金属网罩中将被屏蔽等。笔者认为,这些用途只是单一利用了手机铃声及无线通讯等几项初级功能,而在现代科技不断发展进步的今天,手机的功能又何止这几种呢?电子计时及计算、录音及立体扬声器、拍照、摄像及视频播放、电子图书、移动网络、移动硬盘、蓝牙等功能,早已在现代手机中普及开来。所以,在现代高中物
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现代教育技术在语文教学中的应用
徐永忠
<正>现代教育技术随着教育发展需要也相应地获得飞速发展,在教育教学活动中发挥着其独到的作用,而语文作为基础学科,在教学实践中更是离不开现代教育技术的应用。语文教学中,运用现代教育技术可以激发学生的学习兴趣和求知欲,创设良好的教学情境,使学生在兴趣高涨的情境中感悟和探究。语文教学中运用现代教育技术,
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滴定管的10朵“疑云”
雷福明
<正>滴定管是中学化学定量实验中常用的计量仪器。笔者针对在化学实验教学中,教师和学生经常会遇到有关滴定管标识、容量、准确度等诸多的疑问分析和归纳,总结出关于滴定管的十朵"疑云"如下。1滴定管的种类滴定管分为酸式滴定管和碱式滴定管。酸式滴定管的下端为一玻璃塞,开启活塞,液体即自管内滴出。碱式滴定管的下端用橡皮管连接1支一端有尖嘴的小玻璃管,橡皮管内装1个玻璃圆球,以代替玻璃活塞。
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《卵石的形成》教学点滴
李家洪
<正>《卵石的形成》一课难度比较大,原因是课文涉及的知识面广,而学生已掌握的有关科学知识并不多,教师要在40 min内,让学生收集事实,分析推理,了解卵石形成的规律,确实不是一件容易的事。过去受传统教学思想的影响,教师"照本宣科,满堂灌";学生"照葫芦画瓢",机械记,重复念,最后导致学生负担过重,失去学习兴趣。在几年来的教学实践中,通过不断摸索,着眼于调动学生学习的积极性和主动性,探索出一条让学生在轻松愉快的环境
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中学信息技术课堂教学浅谈
邹玉英
<正>目前,教育部已把信息技术课列入必修课范畴,在未来5～10年内中学信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。作为信息技术课教师,担负着培养一代新人的重任,不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术支持,使信息技术更好地渗透到学科教学中。根据学科特点,探讨行之有效的教学方法,提高课堂整体教学效
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