ZHONGXIAOXUE SHIYAN YU ZHUANGBEI
中小学实验与装备
张铭
<正>西班牙的卡哈尔(Santiago Ramon y Cajal,1852～1934)与意大利的高尔基(Camillo Golgi,1843～1926),因为他们对神经系统精细结构的研究,共同分享了1906年的诺贝尔生理学或医学奖。卡哈尔出生在西班牙阿拉贡一个偏远的村庄里,父亲是一位乡村医生,他小的时候非常顽皮,经常像蚂蚱一样蹦蹦跳跳,像猴子一样爬树上房,像瞪羚一样满村子乱跑,弹弓也打得奇准。最出奇的是一次和邻居吵架,卡哈尔居然制作了一个木头土炮,去轰击邻居的家
魏锐, 方芳, 杨萌
<正>1前言蜡烛燃烧是初中化学课程中的一个核心探究活动,承载了许多物理、化学知识。燃烧现象能够激起很多学生的好奇心和探究欲望,学生也会针对燃烧现象提出各种各样的问题。为了使实验现象更加鲜明、有趣,许多教师对蜡烛燃烧的相关实验进行改进,取得了良好的教学效果。这些文章以蜡烛燃烧为主线,结合一些常见的燃烧现象,对什么物质在燃烧,火焰中有哪些成分,如何检验反应产物,燃烧为什么会形成火焰,火焰的形状、温度、颜
刘春玲, 鲍正荣
<正>1研究背景离子反应是高中化学的核心知识,与量有关的离子反应不仅是一个教学难点更是高考的热点。究其原因是本节知识点较为繁杂,分类较多,学生常常将各类"量"的变化混淆。同时,离子反应本就是微观的反应过程,学生肉眼观察不到进而不易理解。根据钱杨义等人所提出的"四重表征"理论,本文利用手持技术进行"碳酸钠与稀盐酸的正反滴定"实验,测定实验过程中pH值的变化,以期达到为学生建立宏观和微观之间的交互,培养学生对化
李俊生, 吴少泽, 孙铭阳
<正>在一定温度下,冰醋酸加水稀释过程中导电能力变化的研究是教学研究的热点问题,其中以这一热点问题为背景的试题多被教师用来教学。在一定温度下,冰醋酸加水稀释过程中,溶液的导电能力I随加入水的体积V变化的曲线如图1所示。
董淑华
<正>1引言初中阶段的物理实验分为演示实验、分组探究实验和小实验。其中小实验具有趣味性高、实用性强、易操作、制作简单易行的特点,是课堂教学的延伸和补充,是物理实验教学中不可忽视的重要组成部分。在教学过程中重视这些小实验的教学,既有利于巩固知识、提高能力、激发学生的学习兴趣,又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能;有利于进一步挖掘学生中的创作潜力,培养学生分析问题和解决问题的能力;有利于培养学生的科学创新
朱章良
<正>本班学生涛涛讲述了这样一件事:家里的电路出了问题,几个电灯忽亮忽灭、忽明忽暗。涛涛的父亲认为是电路中有接触不良的地方,用干燥的木棍轻轻拨动屋檐下的电线,几经周折才恢复正常供电。1探究过程1.1发现问题涛涛帮电工师傅一起找线路的故障。他们认真检查了电线每个部位,直到检查一处铜线和铝线接口
杨得意
<正>1使用插图时应关注其他版本教材的插图除了用好人教版必修模块教科书的插图外,教学中还应借鉴和利用其他版本教科书的插图。如血糖平衡的调节,教师若使用人教版(选修)2004版中的图1～7血糖的激素调节示意图,能更好的帮助学生从整体把握并理解血糖含量与胰岛素、胰高血糖素分泌以及神经系统之间的关系,胰岛素、胰高血糖素分泌之间的关系。2使用插图时应强化与多媒体技术的整合教科书中的插图尽管可以直观、形象地表现生
张琳
<正>1高度重视学校科技创新教育从人的认知规律看,青少年时期是科学梦的萌芽期,是培养创造力的关键期,他们对科学的好奇心和热爱在中小学阶段就已基本形成,到大学后再进行培养为时已晚。很多科学家就是在青少年时期崭露头角的,如:牛顿16岁用实验和理论方法测量风速,高斯17岁提出最小二乘法,伽
朱梁权
<正>1研究的背景和现状目前我们的课堂教学中,不少教师并未深入思考这样一系列的问题,诸如:课改改在何处、收效如何、课堂教学的主体是谁。绝大多数课堂教学仍然是"穿新鞋走老路"、"满堂灌"、"满堂问"、"被动问答"、"满堂活动"等"极端式"课堂教学模式。据调研,主要有3个方面的问题:1评价引领出现了问题;2教师的"教"上出现了问题;3学生的"学"上出现了问题。笔者设
陈长宏
<正>1前言平抛运动是高中阶段最简单也非常重要的曲线运动。《中学物理教学参考》2014年第4期刊登的《妙用平抛运动规律巧解极值问题》一文中,用平抛运动的规律及推论对平抛运动的极值问题进行了巧妙的求解。运用数学处理物理问题是高考《考试说明》对物理科要求的五种能力之一。在物理习题课教学中培养学生用数学方法处理物理问题的能力,不仅有助于学生对物理问题的进一步理解,而且有利于学生数学运算能力的提升,