ZHONGXIAOXUE SHIYAN YU ZHUANGBEI
中小学实验与装备
张铭
<正>在19世纪60年代,德国生理学家卡尔·路德维希(Carl Friedrich Wi Ihelm Ludwig,1816～1895)建立了一套离体器官灌流的研究方法,其中最著名的就是蛙心灌流。蛙心灌流就是将青蛙或蟾蜍的心脏分离出来,用含有不同溶质的溶液灌流,以观察蛙心搏动的规律。这个实验一直到现在都是生理学必做的经典实验.当时许多生理学家都采用路德维希的方法研究心脏活动的规律,他们通常将氯化钠溶解于蒸馏水中制作成生理盐水进行蛙心灌流实验。实验中,很多人发现灌流的蛙心与在体内正常的蛙心
杨桂方
<正>1前言著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问。"美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为:"提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"由此可见,在课堂教学中,提问占有非常重要的地位与作用,是物理课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段。准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。
李耐久
<正>实验教学在初中物理学科中占有非常重要的地位。首先,物理是一门以观察和实验为基础的学科,可以说没有实验就没有物理,没有实验教学学生也学不好物理。其次,实验教学能够促进学生的动手能力,激发学生学习物理学科的兴趣,培养学生的创造能力,因而有利于学生的全面发展。再次,各地市大都进行统一的实验抽测,抽测结果以不同形式记入学生的学业考试成绩,所以初中物理实验教学非常重要。而实验抽测是保障实验教学的重要手段之一,每一位物理教师都应该掌握必要的迎接实验抽测的训练策略。
高彤彤, 任新成
<正>1课标要求在义务教育物理课程标准(2011年版)的课程性质部分指出"义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中的成果。物理学不仅含有探索大自然的知识成果,而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等"。由此可以看出物理学丰富的内涵,涉及物理知识、物理方法、物理思想、物理态度和物理精神5个方面。在课程的具体实施中,一般以知识作为载体,以方法作为通道,以思想
李冬梅, 鲍正荣
<正>1教学要求在新课程理念的倡导下,中学化学课程需要不断适应课程改革的发展,由此可见,趣味实验就可以作为一种新的教学方法呈现在中学化学教学中。趣味化学实验首先可以吸引学生的眼球,激发学生的求知欲望、学习兴趣;其次可以有效地掌握化学理论知识,培养实践能力、探究能力,进一步提高创新意识以达到创新教育的目的;再次,通过化学实验尤其是趣味实验教学,可以帮助学生正确认识世界的物质变化规律,培养学生
朱立英
<正>发展性教学是以学生主动发展为目的的,怎样使学生主动发展需要我们仔细思索,物理是一门以实验为基础的学科,各种理论的形成与验证都必须从实验中得来,因此要在物理教学中发展学生,就要在实验教学中使学生主动发展。学生的主动发展是学生在学习过程中主动学习知识、消化知识、升华知识。教学中发展的主体是学生,发展学生的主体性即抓住了主动发展的核心。教学的发展动因是学生,他们的素质是在他们亲身参与的活动中发展的,不是教师传递
刘艳国
<正>1前言新课改下"教"与"学"是一个整体,已经不能像以前那样,教师只负责把知识讲完,学生把知识听完,而必须把"教"与"学"统一结合起来。"教"要让学生更好地学,"学"的过程中要让教师更好地改变教的方法,使教师与学生双方都能够达到和谐发展。现在的《科学》教材提出了一个一个的问题,介绍了解决问题的方法途径,结果如何呢?课文不再明说,而激励学生通过自己亲手去操作,亲眼去观察,亲身去体验来解决问题,如此一来,课本的作用
徐永芝, 靳锎
<正>1教材分析《凸透镜成像的规律》是鲁科版教材第4章第2节的内容,为后面学习生活中透镜的原理、调节方法、眼睛的成像原理、眼疾的成因与矫正等提供了理论支持,是本章的核心内容。2设计思想逆向思维也称反向思维,是指转换思维视角,用不平常的思维方法来考虑问题。运用逆向思维去思考和处理问题,通常会有意想不到的发现。逆向思维在物理学史上有非常经典的案例——电磁感应定律的发现。1820年丹麦物理学家奥斯特通
王碧琴
<正>1教学内容圆柱和圆锥的整理与练习。1.1教学目标(1)通过对圆柱和圆锥知识的复习,进一步熟练解答基本的数学问题。(2)通过猜想、估算、验证等数学活动,运用圆柱圆锥之间的内在联系解决生活中的问题,同时培养学生的估算能力。(3)通过整理、交流、合作、探究,体验探究的乐趣,感受数学的价值,培养学生"学数学、用数学"的意识和创新精神。(4)使学生进一步体会图形与实际生活的联系,感受立体图形学习的价值,提高数学学习的兴
滕文娟
<正>1教材分析本节是人教版《物理1(必修)》第2章第5节内容。它是在学习"匀变速直线运动"规律之后编排的,是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体运动的研究,学生既了解了一种具体的运动,又巩固了匀变速直线运动的规律,也加强了课本知识与实际生活的联系。通过对物理问题的基本思路和科学方法的学习,为今后研究"平抛物体的运动"打下了良好的基础。2学情分析学生由于受日常经验的影响,对物体的下落运动普遍存在重快轻慢的错误认识。本节课拟通