本文利用小塑料瓶、单向阀、胶皮管等材料制作模块化组合装置，该组合装置适用于人教版九年级化学的多个实验，包括探究二氧化碳的制取及性质、氢气的制取及性质、分子扩散、水的净化等，具有微型化、节约药品、现象明显、操作简单、成功率高等优点，适合在初中化学课堂中演示及分组实验使用。

本文对当前影响中小学实验教学效果的因素进行研究分析，将应用传感技术与Arduino开源硬件对中小学实验进行趣味化设计。智能化控制设计增强实验交互效果，数字化设计增强实验变化感知，可视化设计提升实验数据信息表达效果，从中选取部分实验作为研究案例进行设计。为中小学实验趣味化设计提供参考，助推智能技术赋能学科实验教学。

《义务教育物理课程标准(2022年版)》指出，学习评价和考试评价都应该围绕物理核心素养，创设真实且有价值的问题情境，促进学生核心素养的评价任务，对学生的物理素养进行客观、准确的测评。2024年9月，初中物理八年级新课本开始使用，新编课本增、删、改、调了很多素材和习题，其中不乏物理试题命制所需要的生产、生活典型现象和真实情境。立足课本素材，提高命题质量，是落实新课标、推行新教材使用的必经之路。本文通过研究新课标中情境素材建议的内容和分析新教材中熔岩塔式光热电站素材的特点，从情境素材的选择和使用角度出发，为初中物理教学提供支持和帮助，为提高物理教学质量和促进学生物理核心素养的发展提供参考。

实验对物理核心素养教学有着重大作用，但当前“霍尔效应”教学的现状是现成实验设备缺失，由此可知教师自制教具参与物理教学的重要性和必要性。本文通过对自制霍尔效应教具的结构、工作原理和实验探究过程的介绍，明确了自制教具参与物理教学的可行性和优越性。为了建设具有高效性、完整性和系统性的物理课堂，将物理课堂的教学模式由单一的教师语言讲授转变成学生的自主学习，更好地提升学生的物理核心素养，物理教师应该用心研究如何设计和制作自制教具。

为了解“双减”背景下初中物理实践性作业在设计、实施、评价方面的现状，对兰州部分师生开展了问卷调查，根据调研数据，认真剖析了存在的问题及其成因，并提出了相应的对策和建议。

<正>筑牢校园安全防线,守护学生健康成长。2024年12月6日,十堰市实验室危险化学品安全管理培训在竹山县举行。此次管理培训推动了十堰市中小学实验教学危险化学品的安全管理工作,为进一步加强师生生命安全和校园环境安全提供有力保障。本次培训由十堰市教育局、十堰市教科工会联合举办。市教育技术中心有关同志,各县区教育技术装备部门负责人及分管人员,各县区部分中学和市直高中实验工作负责人及实验室管理员,竹山县教育局以及县公安局治安大队等单位相关负责人170余人参加了此次培训。

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将计算思维列为信息科技学科的核心素养。本实验围绕计算思维培养这一议题，以linkboy编程软件为平台，采用微项目式学习，以导学单作为支撑，以真实项目“制作坐姿提醒器”为驱动，通过将坐姿提醒器项目分解为一系列的实施步骤，引导学生经历原理运用过程，计算思维过程和数字化工具应用过程，实现过程与控制知识体系的建构和问题解决能力的提升，促进学生信息技术核心素养的发展，为培养应用型人才奠定良好的基础。

对比了“钠与水反应及其气体产物检验”相关的一体化改进实验的创新点及优缺点，针对其不足之处，利用泡泡液、烧杯、一次性塑料胶头滴管等常见实验用品，对该实验进行一体化再改进，且改进了H2的检验方式，改进后的一体化实验安全性更高、成功率更高、操作更简便、趣味性更浓、现象更明显、推广更容易。

本研究通过应用逆流热交换原理对石蜡油进行提前预热，并选择合理的催化剂，改进高中化学教材中的石蜡油催化裂化实验，改进后的实验操作简便，可解决教材中实验装置反应时间过长的问题，大幅度提升实验效率。

本研究分析了人教版初中化学教材“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验存在的不足，评述了文献中的相关实验改进案例，尝试采用数字化仪器对该实验进行优化创新，并加以实证探究。新设计的实验可取得实时、定量的数据，可重复性强，适用于初中化学关于空气成分的介绍，也可为学生在课外进一步拓展探究提供新思路。