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意外实验 意外收获
徐宁, 张晌书
<正>人教版九年级化学中"活动与探究",用10ml量筒量取2ml氢氧化钠溶液,倒入试管中,然后用滴管在该试管中滴加硫酸铜溶液,观察有什么现象发生。按教材要求的正确加热方法,用试管夹夹住试管(夹在距试管口约1/3处),放在酒精灯火焰上加热,观察有什么现象发生。一次在组织学生进行该"活动与探究"时遇到
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ISSN 1673-6869CN 42-1685/N
中小学实验与装备
ZHONGXIAOXUE SHIYAN YU ZHUANGBEI
2012年03期
中小学实验与装备
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本期目录共 34 篇文章
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浅谈新课程标准下的初中物理实验教学
何汉云
<正>物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。新课程标准将传统实验改为探究性实验,并要求学生按照探究7要素循序渐进地进行,而且近几年来,各级政府和教育行政部门花大力气进行中小学实验仪器、电教设备的配套建设,
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基于支架式教学的物理课教学设计——以知识点“认识摩擦力的特点”为例
秦文
<正>初中《物理课程标准》将"注重科学探究,提倡学习方式多样化"作为课程的基本理念之一,就是让学生经历科学探究过程,学习科学探究方法,培养学生的科学探究精神。这一理念与支架式教学模式的理念有异曲同工之妙。因此本文尝试将支架式教学引入到初中物理课的教学中,确立学生在学习中的主体地位,培养学生的自学能力,提高学生的科学探究能力和初中物理课的教学效果。
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探究丙酮导致鲢鱼死亡的半致死浓度
蒋继荣
<正>1提出问题丙酮易挥发,而且有毒性。那么丙酮对鲢鱼究竟有多大影响呢?丙酮导致鲢鱼死亡的半致死浓度又是多少呢?2作出假设丙酮导致鲢鱼死亡的半致死浓度非常低。3设计实验3.1材料用具鲢鱼若干条(大小基本一致,身体状况良好);丙酮;长、宽、高分别为40cm、40cm、50cm的玻璃容器,量筒,移液管,洗耳球,鱼网,量杯,玻璃棒,计数器等。
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谈在初中物理实验中要重视科学探究
潘晓华
<正>新的物理课程标准,针对传统教学的一些弊端,从修正教与学的相互关系入手,突出显现了学生在教与学过程中的主体地位,倡导学生主动参与探究,从而培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。强调物理学习过程中的科学探究是初中物理新课程标准的一条主线,贯穿于整个教学过程的始终,
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刍议物理课堂演示实验的科学性
陈爱国
<正>物理是一门以实验为基础的自然学科,物理概念的建立与物理规律的发现都是以相应的实验为基础的。实验既是物理教学的手段,更是物理教学的内容。演示实验的主要目的是为了让学生更好地建立概念、掌握规律,必须注重科学性,要力求真实、正确、规范。演示实验要有教育科学性,要让学生形成正确的认识,体验科学的学习方法。
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对一个小实验的反思
陶红
<正>为践行"三究四学"课堂,在学习九年级物理《浮力的应用》一节时,导学环节我们设计了一个小实验:利用一个矿泉水瓶和一个深色笔筒来探究浮沉条件。笔筒口用铜丝缠绕配重后开口向下浮于水面,水面上露出少许,放入装满水的矿泉水瓶中。拧紧瓶盖,实验装置就做好了(课前准备),如图1所示。
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科学实验资源的有效利用与开发
郑榕
<正>新课程更注重学生科学探究,注重课堂实验向课外的延伸。然而许多学校现有实验仪器的配备、实验室设置跟不上课改的需求,以至于在科学实验中显得捉襟见肘。另外科学探究活动是一个连续的过程,很多科学实验活动不可能在一节课内得以解决,需要课外继续开展。因此怎样开发和利用实
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浅析演示实验在物理教学中的方式和方法
马永喜
<正>在学生建立完整的物理概念和导出正确的物理规律的课堂教学中,演示实验是深受学生欢迎的实验形式,是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。能引导学生观察,并进行思考,配合讲授使学生认识物理概念和规律,达到事半功倍的效果。演示实验的方式和方法,应根据不同的教学目的、要求和教材的
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“物质的量浓度”探究式教学设计
赵芬
<正>1设计理念以学生为中心,以自主探究为主线,打破传统教学模式,研究提出自主探究式教学模式,注重解决问题的方式、方法和过程,让学生自主发现问题、体验问题、直面问题,养成良好的解决问题的积极的态度,培养学生自主解决问题的能力。2教学目标2.1知识与技能①了解物质的量浓度概念及应用;②掌握配制
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