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有趣的物理实验——滚动的正多边形物体
刘建存
<正>实验是物理学产生和发展的基础,是检验物理理论的唯一标准,在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。物理实验最重要的一个作用就是激发学生的兴趣和求知欲,教材中的一些趣味物理实验,原理上的解释似乎很少,远远不能满足爱好物理的学生的求知欲。在很多的实验室里,都有滚动的方体的器材(如图1所示):一个近似半圆的轨道和一个方形的轮子。把轨道稍微倾斜,方体就能
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ISSN 1673-6869CN 42-1685/N
中小学实验与装备
ZHONGXIAOXUE SHIYAN YU ZHUANGBEI
2012年05期
中小学实验与装备
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本期目录共 44 篇文章
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二氧化硫化学性质实验的改进设计
黄子超, 谢天华
<正>二氧化硫的化学性质(酸性气体、还原性、氧化性、漂白性)是中学化学教学的重点和难点,很多改进实验都存在装置复杂、耗时长、无法消除污染等缺陷。为使二氧化硫化学性质实验符合"绿色化学实验"理念,短时间内更多地验证二氧化硫的化学性质,帮助学生系统掌握有关化学知识并培养实验创新能力,笔者经过研究,设计出一套既能验证二氧化硫化学性质,同时又可以继续开展独立性质探究的实验装置,达到了简单高效、节约环保的目的。
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对铁和铜锈蚀条件的探究
余三平
<正>1对铁锈蚀条件的探究铁锈蚀到底与哪些条件有关呢?可以设计如下实验方案进行探究。图1铁锈蚀(1)将一支大试管用酒精灯烘干,把1根洁净干燥的铁钉放入其中,然后向大试管中加入少量的能吸水的固体干燥剂(如无水氯化钙),用橡皮塞立即塞住试管口放置,如图1(A)所示,使铁钉与干燥空气中的氧气接触而不与水接触。(2)在一支大试管中放入1根洁净的铁钉,注入刚煮沸过的经迅速冷却的蒸馏水(以除去水中溶
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浅析《升华和凝华》实验教学探究
徐辉, 朱秀明
<正>人教版八年级物理第四章《物态变化》第四节《升华凝华》一节的实验教学,可见度低,不便于学生观察,更不便于碘的回收和对烧瓶的清洗。对此,本人在教学中进行了如下探讨,仅供参考。1演示实验一在烧杯的底部均匀的放一层较薄较细的碘粒,并按如图1所示的装置组装好器材,烧瓶里装入冰水混合物,用酒精灯隔着石棉网对烧杯的底部微微加热,并让学生观察所发生的现象。
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库仑定律的定性演示
夏志伟
<正>库仑定律在教参中提到的半定量演示,仪器较多、要求实验条件较高,一般学校无法演示。如果利用验电羽定性演示,现象明显,便于观察,可加强学生对该定律的学习和理解。1实验装置感应起电机,验电羽,导线等。2演示方法(1)用导线将验电羽与感应起电机的一根放电杆连接起来,转动感应起电机,验电羽丝线带电相斥而散开。(2)去掉连接导线,使起电机放电杆放电而不带电。
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喷泉实验原理及扩展应用的浅探
胡锡华, 王卫明
<正>喷泉实验在高中化学中是一个很重要的实验,也是一个富有探究意义的实验。喷泉实验的基本原理是:使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差,利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压入烧瓶内,在尖嘴导管口形成喷泉。哪些因素能够造成烧瓶内外气体有压强差呢?由理想气体状态方程:PV=nRT,可知影响气体压强的因素有温度、气体的物质的量、气体的体积。产生压强差的措施有以下几种。(1)使温度改变。其他条件不变时,温度升高,压强增大;温度降低,压强减小。(2)使气体的物质的量改变。使气体物质的量减小,要求气体的溶解度很
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浅谈初中物理新课程中小实验的开发与应用
周晓芳
<正>如何开发新的教学资源,促进课堂教学的有效生成这一问题受到了众多专家学者和一线教师的关注。在此,笔者仅就自己的实践经验,就小实验的开发与应用谈一些看法。1巧用小实验开发教学资源促进教学手段的多样化与丰富化新课程所倡导的是学习过程中知行的统一,提倡学生在主动的学习、积极的建构中完成问题的发现、问题的探究和问题的解决过程。在实际教学中,不能总是依靠现代化的教学手段,为了给学生营造更加感性的课堂情景,使学生对物理知识的认
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Fe（OH）3胶体电泳实验条件再探
李晓萍
<正>Fe(OH)3胶体电泳是高中化学中关于胶体性质的一个重要实验,该实验因为不易成功且需要的时间长而成为难点实验,那么,实验成败的关键是什么?如何快速地观察到实验现象?本着实验改进力求简单、快捷、现象明显、安全可靠的原则,笔者反复试验,改进后的实验成功率高。Fe(OH)3胶体电泳实验成败的的关键是:要保证有清晰界面出现。这就要求将电极与胶体分开,避免因电极极化、电解现象影响胶体溶液的平静状态,造成界面模糊不清甚至使胶体发生凝结作用,导致实验失败。该实验将铜丝电极放在电极玻璃管中,用加有KNO3的琼脂凝胶作为导电介质,将电极与胶体分
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实验小改进 解决大问题——电学实验中导线接头的改进
杭仲兵
<正>1实验中存在的问题电学实验在初中物理实验中占有非常重要的地位,是中考的重点,也是学生学习的难点。而在学生分组实验中,使用的导线常常是将两端直接去掉外包皮,然后将两端的铜丝接到器材的接线柱上,却常常因为导线接头处的种种原因导致实验不能顺利进行或实验有较大的误差。使学生不能得到理想的实验现象或实验数据,甚至会影响老师上课的效率。导线引起的问题大致有以下几种。(1)学生连接时由于逆时针方向绕铜丝,在紧螺母时会导致接头脱落或接触不良;
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是什么影响了唾液对馒头的消化
陈敏
<正>1引言在"探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用"实验时,笔者给学生提供了不同的实验材料,比如含淀粉较多的食物:馒头、米饭、土豆、淀粉糊等,让学生选择实验材料、设计并实施自己的方案,最后得出相应的结论。结果大多数选择馒头的同学几乎观察到了同样的的现象:三支试管都变蓝了!也就是说馒头不管是块状还是碎屑,滴的无论是清水还是唾液,遇到碘液都变蓝了,这显然与实验原理不符。到底是什么影响了唾液对馒头的消化?2案例描述
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