高职院校管理转型的意义及其要素关系分析
王升
进行管理转型是高职院校得到更好发展的重要途径.管理转型有利于高职院校更好地适应新时代要求,有利于高职院校从封闭走向开放,有利于高职院校尽快从传统管理走向现代管理.在高职院校管理转型的过程中,要把握好认识-设计-实践关系,为管理转型提供机理;把握制度-文化-动力关系,为管理转型提供保障;把握历史-现实-未来关系,为管理转型确定时空范畴;把握经验-政策-研究关系,为管理转型提供方法论指导.

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石家庄职业技术学院主办
石家庄职业技术学院学报
王升
进行管理转型是高职院校得到更好发展的重要途径.管理转型有利于高职院校更好地适应新时代要求,有利于高职院校从封闭走向开放,有利于高职院校尽快从传统管理走向现代管理.在高职院校管理转型的过程中,要把握好认识-设计-实践关系,为管理转型提供机理;把握制度-文化-动力关系,为管理转型提供保障;把握历史-现实-未来关系,为管理转型确定时空范畴;把握经验-政策-研究关系,为管理转型提供方法论指导.
潘新民, 刘澍
当前,全国各地广泛开展的各具特色的高职教育实践,迫切需要得到理论的回应.王升教授所著《高职教育的创新发展探索:以石家庄职业技术学院为例》便是一部基于实践诉求的高职教育理论探索的著作.该书具有鲜明的实践性特色,其理论源于实践,又应用于实践;将开放理念、跨界理念、创新理念、幸福理念等职业教育的新理念融入学院的办学实践中,通过实施顶层设计、精细化管理、人才战略以及资源运筹等,实现对学院治理的创新.该书案例丰富,可读性强,通过极具个性的叙述风格,为读者展现了一所正在前进中的高职院校的发展路径.
吕延岗, 田晓玲, 张红瑞
混合所有制办学是深化产教融合的重要途径,是校企深度合作的高级形式.为深入分析和研究我国混合所有制办学的发展历程和开展模式,系统梳理了1996-2019年间国家关于混合所有制办学政策的变迁过程并给出了变迁图,研究了"小混合""大混合"两种办学模式的实践案例,分析了混合所有制办学中的推动力和约束力,为职业院校混合所有制办学提供路径参考.
李洁, 罗鼎
职业院校混合所有制改革可以发动社会力量,增加办学投入;盘活教育资源,提高育人质量;发挥市场作用,完善发展机制.分析了校企、校企外、政校企合作模式下的混合所有制办学案例,指出职业院校混合所有制办学是"新职教"的产物,发展过程中应以优质公办院校为主体,充分发挥各方优势,不断完善和发展办学机制.
张丽霞, 陈颖, 张春平
电子商务技术专业人才培养存在专业定位不够明确;课程主线不明晰、核心课程不突出;专业基础薄弱等问题.通过分析OBE理念的内涵,制定和实施电子商务技术专业人才培养方案的途径为:合理确定人才培养目标,完善课程体系、明确主干课程,构建合理的教学团队、适合的校内外实训基地,完善毕业评价标准.
安静
介绍了成果导向教育的内涵,从定义学习产出、实现学习产出、评估学习产出、使用学习产出分析了成果导向教育的实施步骤.基于OBE理念的移动互联应用技术专业人才培养方案的构建应从分析专业需求,设置培养目标、核心能力及能力指标,构建专业课程体系,制订专业课程标准方面进行.
黄淑敏, 侯阳, 韩玉
河北省高校创业教育存在思想观念、师资力量、创业教育支持力度"被边缘化",内生动力不足的状况.在创新创业教育过程中存在着创业教育理念滞后,缺乏清晰定位;课程体系不完善,教学模式不匹配;师资结构不合理,实践育人能力偏低;硬件设施不到位,无系统化支持体系等问题.
李艳
在"大众创业、万众创新"的时代背景下,构建多元化创新创业教育模式,培养优秀的创新创业人才成为高职院校的重点任务."互联网+"的兴起对高职院校创新创业教育产生了积极的影响,但制约高职院校创新创业教育模式的因素还很多,如创新创业环境待改善,教育模式待创新,师资建设待加强,实践待落实等,要构建多元化的创新创业教育模式可从营造多元化的校园氛围,构建多元化的课程体系,组建多元化的师资队伍,搭建多元化的实践平台着手.
梁美社
属性约简是信息系统中知识发现的重要过程.已有的多伴随模糊粗糙集模型中,通过定义模糊L-测度得到的属性约简均为水平α下的近似约简.针对这个问题,在多伴随模糊粗糙集模型的基础上,通过定义新的模糊不可辨识关系,构造了属性约简的可辨识矩阵,讨论了约简的计算方法和相关性质,得到了模糊决策信息系统的精确属性约简,并利用实例对其进行了分析和证明.
葛笑寒
为改善电动汽车在充电过程中出现的过充、欠充、损坏电池等问题,采用模糊PID控制算法进行系统充电控制.通过建立模糊控制器、模糊化计算、建立模糊规则、解模糊等进行模糊PID控制算法设计,并对模糊化的充电控制流程和模糊PID流程进行了设计和系统仿真.结果表明,模糊PID控制系统具有较强的抗干扰性能,能保证电动汽车在充电过程中具有良好的静态和动态性能.