石家庄职业技术学院学报-2018 第30卷第02期

高职院校具有混合所有制特征的研发中心研究

马红英

目前,传统的高职院校的研发中心存在诸多问题,如多方共建流于形式,横向研究课题少,运行管理不科学等.具有混合所有制特征的高职院校研发中心能在一定程度上解决这些问题,分析了其基本特征、组建、运行和实践的过程,但它也存在理念落后、运行受约束等问题.实际上,具有混合所有制特征的研发中心是高职教育改革的需求,是深化产教融合、校企合作的有效方式,是社会经济体制改革对教育改革的冲击和推动.

1页码：1-4DOI：

高职院校混合所有制研发中心

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校企共建食品检测生产性实训基地研究——以石家庄职业技术学院为例

赵荣敏

生产性实训基地是高职教育实践教学的重要组成部分,其建设内容包括实践教学课程体系、检测实训项目开发、跟岗实习管理制度、考核评价体系、实践教学队伍和校企文化整合.通过它实现了校企双方在制度、标准和评价上的"三对接",学生跟岗实习的"四真实"和校企合作的"五融合".

0页码：5-8DOI：

高等职业教育生产性实训基地教学体系

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校企合作背景下高职院校师资队伍建设研究

李英辉, 乔振民

校企合作是加强高职院校师资队伍建设的有效途径,是实现学校专任教师与企业兼职教师有机融合的有效手段.面对教师准入标准规范不统一,教师选聘机制政策不灵活,兼职教师队伍构成不稳定,师资培养技能培训不重视和教师考核评价体系不完善等问题,提出制定双师团队岗位政策,构建双师团队人才资源库和创新双师团队考核机制等措施,促进校企合作背景下高职院校师资队伍的健康发展.

5页码：9-11DOI：

校企合作高职院校师资队伍

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高校辅导员在创新创业教育中的角色和作用

李艳良, 李义, 丁凯

高校辅导员作为学生的"贴心管家",在创新创业教育中要扮演好宣传者、组织者和疏导者的角色,发挥好充实学生理论知识,锻炼学生实践能力,培养学生应对能力的作用.

4页码：12-14DOI：

高校辅导员创新创业教育角色作用

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“互联网+”时代高职院校创新创业教育体系构建

李丽阳, 郭兴华

我国的创新创业教育仍处于探索阶段,存在诸如实践环节不足,教育理念滞后,专业师资薄弱,教育体系不完善等问题.在系统性、开放性和实践性原则的基础上,构建的高职院校创新创业教育体系包括教育目标、组织环境、参与主体、教学内容和实训平台五个子系统.要保障创新创业教育体系的运行,需要加大资金支持力度,设立创新创业扶持保障机构,完善创新创业制度.

2页码：15-18DOI：

“互联网+”高职院校创新创业教育体系

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