随着大数据、人工智能等技术的迅猛发展，企业数智化转型已经成为必然趋势。在此背景下，会计人员的岗位职能也从传统核算型会计向数智化管理会计转型。“管理会计”是大数据与会计专业的核心课程，是构建管理会计职业能力框架的关键课程。本文对“管理会计”课程进行教学创新与探索，从教学内容、教学模式、评价方式等方面，全面改革“管理会计”课程的教学体系，旨在培养高技能、高水平、高素质的管理会计人才。

在老龄化与数字化的双重背景下，参与社会活动可能影响老年群体的抑郁状况。本文以2020年中国健康与养老追踪调查数据为基础，使用二元Logistic回归法分析参与不同类型社会活动对老年抑郁的影响，并利用中介效应分析检验互联网使用在这一影响过程中发挥的作用。研究发现，参加健身锻炼型、组织团体型和智力参与型社会活动对缓解老年抑郁状况有显著的正向影响，互联网使用在以上三类社会活动对老年抑郁的影响过程中发挥一定的中介作用。基于研究结论，本文从政府、社区、家庭三个层面提出相关政策建议。

数字化智能化背景下，创新养老服务模式、探索更具人性关怀的智慧养老服务势在必行。本研究关注老年人的现实需要，以14项智慧养老服务优秀示范案例为蓝本，运用扎根理论，对案例经验进行深度挖掘，总结智慧养老服务核心驱动路径。研究结果表明：该路径与我国智慧养老服务发展现状适配，符合并创新性拓展了“社会福利政策分析框架”,在全国范围内具有可推广性、可复制性。通过总结“共性”经验，文章概括性提出加强服务模式及内容创新等发展对策。

农业保险高质量发展为农业发展提供风险保障，对实现农业高质量发展具有重要意义。本文通过分析2010—2022年中国30个省份(不包括西藏自治区、港澳台地区)的面板数据，构建了一套农业保险高质量发展水平评价指标体系。本研究采用了熵权TOPSIS法，从静态和动态两个角度全面评估了各省份农业保险高质量发展的综合表现及其排名情况。结果表明：我国农业保险的高质量发展水平受到市场运行效率、保障水平、可持续发展能力三个主要因素的综合影响。整体来看，近年来我国农业保险呈现出稳中向好的发展态势，但部分因素表现出较低的稳定性和较高的波动性。为加快推进我国农业保险高质量发展，更好地服务我国“三农”工作，需结合各地的比较优势与发展短板，因地制宜实施差异化的农业保险促进政策，协同推进提高农业保险市场运行效率、保障水平和可持续发展能力等多方面工作。

在数字经济蓬勃发展的背景下，新业态劳动者群体正在不断发展壮大，但新业态劳动者的职业伤害风险仍然缺乏完备有效的保障。当前，新业态劳动者职业伤害保险试点正广泛展开，基本模式大致可以归纳为直接纳入工伤保险模式、单险种参加工伤保险模式、非工伤保险模式三类。基于新业态劳动者职业伤害保险模式的归类与比较，本文建议采取较为宽松的标准来界定劳动关系、突破传统职业伤害认定规则、增强社会企业责任意识，进一步完善新业态劳动者职业伤害保险体系，以实现劳有所保，促进社会的公平与稳定。

基于2019—2022年广东省20个地级市(不含深圳)的面板数据，分别运用三阶段DEA和DEA-Malmquist模型，评价广东省政策性农业保险的静态和动态效率。研究发现，环境因素对政策性农业保险的效率影响显著；剔除环境因素后，绝大部分地级市的政策性农业保险效率有所提高且逐年上升，但不同地区间的差异明显。广东省大多数地级市的政策性农业保险规模报酬递增或不变，17个地级市的政策性农业保险全要素生产率变化指数呈增长趋势，但仍受到政策性农业保险的规模、技术、资源配置和利用方面的限制。建议各地级市针对地区农业生产结构的差异，精准投放保险产品，增加有效供给，并进行需求侧刺激以扩大农业保险的规模和覆盖面，同时鼓励适度的市场竞争以保持市场活力和效率。

提升高职院校课程建设水平要求教师具备现代课程素养。本文从课程理解、课程开发、课程实施及课程评价能力维度厘清了课程素养的内涵。基于最新研究资料，本文梳理了高职院校教师课程素养的现实问题，结合课程改革实践，提出以参与课程理论研究和专业培训引领课程思维塑造、以组建跨界合作团队增强课程开发能力、以课堂教学改革提高课程实施能力和以系统建设增强课程评价能力的课程素养提升路径。

本文参照云连接论，利用互动式研讨提升个体认知和群体认知，提高学生职场语言运用能力；通过“关键事件”使学生产生情感“共振”和心灵“共鸣”,提升学生高职英语兴趣黏着力；通过需求满足、成功体验，把“合同契约”引导成为“心理契约”,提升学生学习行动力。实践证明，从以上三方面联动发力，能使学生在高职英语学习上产生自主发展的力量感、获得持久向上的生长感、拥有自我实现的信念感。

本文通过明确分档筹资模式，梳理各地分档筹资政策，分析了分档筹资对居民医保参保负担及基金可持续性的影响。研究发现：按待遇分档未减轻参保负担，按年龄分档一定程度减轻了参保负担，分档筹资对促进医保基金收支平衡的效果有限，对分档筹资模式认知不清、分档筹资与中央政策衔接不畅、分档筹资功能定位模糊错位是影响分档筹资实施效果的主要原因，据此提出明确分档筹资概念及作用、做好分档筹资与其他政策措施配套衔接、因地制宜发挥不同分档筹资模式作用的政策建议。

民族要复兴，乡村必振兴。职业教育作为服务乡村振兴战略的生力军，在赋能乡村振兴发展过程中发挥着重要作用。构建职业教育服务乡村振兴战略的协同育人共同体，不仅是推动社会多方力量参与职业教育的核心举措，还是培养适应乡村经济发展和产业转型升级需求人才的重要载体。基于三螺旋理论，结合政校产三螺旋内部功能耦合、资源融合、利益共享的作用机理，建议通过优化顶层设计、健全制度体系，强化个体赋能、创新长效机制，深化多边交流、营造健康生态等举措构建协同育人共同体，推动政校产协作育人，创新乡村人才培养实践。