摘要

本文参照云连接论，利用互动式研讨提升个体认知和群体认知，提高学生职场语言运用能力；通过“关键事件”使学生产生情感“共振”和心灵“共鸣”,提升学生高职英语兴趣黏着力；通过需求满足、成功体验，把“合同契约”引导成为“心理契约”,提升学生学习行动力。实践证明，从以上三方面联动发力，能使学生在高职英语学习上产生自主发展的力量感、获得持久向上的生长感、拥有自我实现的信念感。

关键词