ZHONGXIAOXUE SHIYAN YU ZHUANGBEI
中小学实验与装备
王新国
<正>为了贯彻落实《湖北省教育厅关于进一步做好普通中小学装备工作的实施意见》(鄂教基[2017] 8号)精神,鼓励中小学教师开展实验教学研究,不断提升专业素质,2018年12月,湖北省教育技术装备处主办、《中小学实验与装备》编辑部承办的湖北省"第17届中小学实验教学和装备管理"征文活动圆满结束。此次征文活动涵盖中小学物理、化学、生物、科学四个学科方面的内容,注重征集体现装备管理和信息技水与学科融合的论文。全省教育装备管理人员,从事中小学实验教学、管理、
姜浩哲, 李洁
<正>1 引言STEM是Science (科学)、Technology (技术)、Engineering(工程)和Mathematics (数学)四门学科英文首字母的缩写,许多研究表明基于项目或问题开展融合的STEM教育能有效激发学生学习兴趣、内在动力,增强学生探究乐趣、创新能力。随着信息技术和人工智能的快速兴起,基于计算机编程和机器人的教学活动因学科交融性、实践操作性而被认为是开展STEM教育的重要途径之一。有鉴于此,我们以乐高机器人为载体,从AD-
乔奕
<正>实验课是初中生物课程的重要组成部分,对培养学生的动手操作能力、理性思维、科学探究能力、创新和实践精神等方面具有重要作用。而传统的实验教学模式不能很好地调动学生学习的主动性,学生缺乏独立的思考,常常生搬硬套地完成实验,实验效果不佳,实验完成质量不高。思维导图,一种将放射性思考具体化的笔记方法,体现了建构主义学习理念和灵活交互的特征。将思维导图运用于初中生物实验教学中的3个关键环节:实验前的准备、实验课上的讲解、实验课后的评价,从中探寻提高初中生物实验教学质量
张超
<正>1开展物理探究实验的意义1. 1创设良好的学习情景探究实验根据新课标教材开放性强的特点,在教师做好充分准备的前提下,由师生共同参与教学的全过程,充分发挥学生的主动性和积极性。如"力的等效"这个问题,借助学生的日常生活经验,提出当两个力作用在同一物体上时,其作用效果是不是"两个力之和"?学生讨论后得不出结果时,教师做演示实验进行探索。学生分组用教师自制的"含有对角线的平行四边形"和3个弹簧秤探究其规律,要求学生在实验时特别注
张延臣, 王奉芹
<正>1 前言随着教育信息化的不断深入,多媒体教学走进了教室,"空中课堂"也走进了家庭,给学生送来了声光电的视听盛宴。但是,我们不难发现,实验教学陷入了十分尴尬的境地:动手实验被多媒体动画和背实验取代;以动手实验为基础的科学探究被做实验探究题和讲实验取代。于是,有人扼腕叹息:偌大的校园,竟然安放不下一张实验桌。2实验教学论为"纸上谈兵"的原因
于淼
<正>1 引言随着科学技术的飞速发展、经济发展的水平不断提高、"互联网+"的到来,越来越多的教师将高科技运用于教学中来,借助于多媒体、电子白板等现代化设备使教师的教学更加高效、便捷和有趣。与人们生活紧密联系的智能手机,也越来越得到教师的关注,利用智能手机结合相关软件可以研究一些有趣的物理实验,并能很好地为教学服务。本文利用软件Physics Toolbox Suite(物理工具箱套件),并结合教学实际,研究了7个有趣的高中物理实验,仅供参考。
郑秀明
<正>促进学生认识发展的教学是将科学知识转化为学生科学认识的教学,是使学生将科学知识进行内化的教学。要将科学知识转化为学生观察、分析现象和问题的视角及思路,并且通过具体的系列实践活动,让学生形成稳定的认识方式。这种教学方式对学生而言是一种深度学习的过程。因为他们是在理解的基础上,批判性地学习新知识、接受新观念,并将其融入已有的知识体系和认识结构中,进行"扬弃"式的消化吸收,并运用一定思维方式作出科学的决策和判断,最终解决问题,这对学生科学素养中关键能力的培养和
潘爱花
<正>《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:高中数学教育应注重培养学生的思维能力。目前,在一些数学概念课堂教学中,还存在着教师忽视概念的生成,以"填鸭式"的教学方式传授给学生,追求概念教学的最小化和习题讲解的最大化,让学生陷入无休止的题海战术中。这样培养出来的学生只会模仿,遇到新情况、新问题往往束手无策。因此,教师应转变教学方式,重视学生对概念的学习,重视概念在引入、生成、延伸中所蕴含的数学思想,促进学生对概念的深度学习,培养学生的思维品质和数学素养,提升
陈威, 吴英, 梅杨
<正>2018年西南地区大学生物理学术竞赛采用的是国际IYPT的题目,其难度适合于中学生进行探究。有这样一个题:"当在碳酸饮料中插入一根吸管,吸管可以立起来,有时吸管会歪倒在杯子的边缘。研究并解释吸管的运动,确定吸管倒在杯子边缘的相关条件。"此过程的探究需要由实验出发,通过实验现象再结合理论进行表述,而初步的理论分析需要借助力学和热学的相关知识才能给予准确回答。
柳莉
<正>最近在教育领域出镜率较高的一个词——STEAM,到底什么是STEAM呢,总感觉很陌生,甚至觉得高大上,离我们一线教师很远。STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议,为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高,培养孩子的综合素养,从而提升其全球竞争力。