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运用力传感器探究功与速度变化的关系
章慧雄, 陆珲
<正>1探究原理利用计算机和力传感器可以比较精确地测量小铁球来回摆动时作用在挂钩上的力,再通过计算机得到挂钩所受的拉力随时间的变化图像,运用图像探究。假设把小铁球拉开一定的角度,在来回摆动过程只有重力做功,大小为mgl-mglcosθ,当运动到最低点的向心力公式:F-mg=mv2/l,得到（F-mg）l/m1/2。
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ISSN 1673-6869CN 42-1685/N
中小学实验与装备
ZHONGXIAOXUE SHIYAN YU ZHUANGBEI
2011年03期
中小学实验与装备
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本期目录共 43 篇文章
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刍议“评估”在实验教学中的作用
雷利锐, 余金豹
<正>《物理课程标准》大力倡导探究性教学,因此新课改教材中安排了许多探究实验。笔者发现在实际的探究过程中,相当一部分教师只重视实验过程和实验结论的得出,而忽视了"评估"环节。致使实验不够完善且严重束缚了学生的批判性思维和创新思维的发展。其实评估就是对探究行为和获取信息的可靠性、科学性从更严密的角度反思的过程,是不可缺少的探究要素。下面以"探究实验"为例谈一下实验教学中"评估"的作用。
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家庭实验一组
邓育红
<正>用家中常用物品进行化学实验,可破除学生对化学实验的神秘感,让学生从生活走进化学,增进他们对化学实验的亲近感。1探究味精的成分及氨基酸的性质氨基酸是组成蛋白质的基础,也是十分重要的营养物质。氨基酸既有氨基又有羧基,既可以跟酸反应又可以跟碱反应。味精的主要成份是谷氨酸钠,可以据此设计一组实验,既可以探究味精的成分,又可以研究氨基酸的两性。
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减少高考化学答题失分策略的研究
李俊生
<正>2011年的化学考纲和去年相比,基本没有变化,固定"8+4"的模式,即8道选择题,4道大题。专家研究发现许多考生审题不准确、不细致、不全面,答题不规范,应试技能不强仍是制约考生拿高分的关键,因此关注高考化学试题审题和答题的研究以及研究高考化学试题答题技巧十分重要。
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化学实验中的洗涤大有讲究
房寿高
<正>化学高考试题中,经常涉及对所得晶体或固体残渣进行洗涤的相关问题,洗涤大有讲究,要考虑几个方面,如:为什么要洗涤?用什么洗涤?怎样洗涤?怎样证明已经洗涤干净?等等。1关于洗涤的目的1.1除去杂质除去晶体表面的可溶性杂质。
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演示实验教学的设计原则
刘建军
<正>演示实验的教学效果主要是以学生能否达到预期的学习效果来衡量的,是取决于实验本身(实验能否出现预期的物理过程和现象)、教师的实验技能、基本素质、对演示实验采取的教学策略以及对教学过程的设计。可见,演示实验教学的设计意义重大,演示实验的设计要遵循以下四个原则。
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力臂教学浅探
黄立伟
<正>力臂是初中物理教学的几个难点之一。笔者从几次中考评卷中发现,有关力臂的题目无一例外是当年中考得分率最低的题目。原因在于力臂是个隐性的物理量,学生生活中接触不到、感受不到,它对学生来说的完全陌生的,教师在教学中
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重新审视铝与酸溶液的反应
王胤琪
<正>人教版《义务教育课程标准实验教科书九年级化学下册》中,第八单元《课题2金属的化学性质》是初中阶段化学课程中较为重要的内容。通过金属间的置换反应的演示实验,使学生掌握本课题的核心知识。按照金属的活动性顺序规律,Al的活动性比Zn要强,与同浓度的稀H2SO4反应时Al应该比Zn要剧烈,但事实
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小苏打和白醋的变化
王海花
<正>1教材分析《小苏打和白醋的变化》一课的教学内容主要涉及对小苏打和白醋混合时现象的观察,体会化学变化的奇妙和有趣,初步判断产生的新物质,认识二氧化碳的一些特点。本课让学生观察到小苏打和白醋在剧烈的反应中会产生两种新物质——二氧化碳和醋酸钠。通过实验观察比较,发现该物质的一些性质,从而做出初步的判断。
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对一节中考复习研讨课的感想
潘国盛
<正>2011年3月14～15日,江苏省盐城市中考物理复习研讨会如期举行。在会上我聆听了《欧姆定律》的一节复习研讨课,结合自己教学中的应用,颇有感想,下面我就来谈一谈。感想一:教学内容主线突出,层次分明。在盐城市中考说明中,对《欧姆定律》这一节的要求有三点:①知道欧姆定律的内容、表达式;②能利用欧姆定律的表达式进行简单的计算;③能利用欧姆定律分析解决有关的实际问题。
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