本文针对车联网中感知信息价值对MAC层接入技术的影响进行了分析。首先，介绍了感知信息价值在车联网中的重要性，并阐述了其对通信系统的影响。然后，提出了基于感知信息价值的车联网MAC层接入方法，包括互惠收益的博弈模型和模型方法构建。在博弈模型中，定义了参与者、制定了策略集合，并建立了收益函数和博弈模型。本研究的成果，对合作策略评估有积极的影响，对优化车联网MAC层接入技术分析，提高系统性能、通信效率、交通流畅度和行驶安全性具有一定的理论指导意义。

随着专升本招生规模扩大，招生数量陡增，专升本人才培养质量面临挑战。本文分析机械类专本衔接人才培养过程中存在的问题，提出联动“校、企、社”三方构建基于成果导向的专本衔接人才培养机制。以作品设计产出为导向，构建作品设计链和教学链相结合的层次递进专升本课程体系，并提出基于成果导向的分层式教学方法及分层评价机制，为专本衔接人才培养提供参考基础。

本研究聚焦高性能乘用车对2K罩光清漆的需求，深入探究配方设计及涂装应用。通过对主体树脂、固化剂、纳米增强材料、功能助剂和溶剂体系的优化选择，成功制备出性能卓越的2K罩光清漆。详细阐述各成分选择依据及作用机制，系统研究该清漆在耐刮擦性、光泽度、硬度、附着力、耐候性和耐化学性等方面的性能表现，并探讨其施工工艺和涂装质量控制要点。研究成果为高性能乘用车2K罩光清漆的开发与应用提供重要参考，助力提升汽车涂装质量。

本文以《驱动电机及控制系统检修》课程为例，围绕新能源汽车专业人才培养目标，结合行业需求、岗位职责及《智能新能源汽车》证书标准，开展工单式活页教材开发研究。通过行业企业调研，确立了课程目标与典型工作任务，构建了“六步”开发流程。在组建校企双元编写团队基础上，提出“国家规划教材+校本活页教材”的互补模式，重点解决国规教材与校情学情适配性问题。开发的工单式活页教材通过任务驱动、模块化编排和数字化资源配套，强化实践导向，有效提升了教材的岗位适应性和教学适用性，为新型活页教材开发提供实践范式。

人工智能技术快速发展，其与新能源汽车营销策略的结合正在深刻改变传统汽车行业的市场格局，两者相互赋能，共同推动行业的智能化、个性化和精准化发展。文章首先分析了新能源汽车行业发展现状，其次探讨了人工智能对新能源汽车营销的影响，最后提出了人工智能背景下新能源汽车营销策略，并通过典型应用案例分析验证了营销策略的可行性和有效性，以期为新能源汽车企业在人工智能时代提升市场竞争力提供参考。

随着汽车产业向智能化与个性化方向发展，模具制造面临交期压力与成本挑战，传统经验主导的进度管理方式难以适应目前的形势，亟需引入数字化与智能化技术实现进度优化。针对汽车模具制造特点，在采购环节，构建多层次供应商管理体系，应用机器学习预测采购需求，匹配最优采购窗口；在生产环节，动态匹配任务与资源，应用启发式算法实现产能均衡与紧急插单；在管控环节，构建进度制定、监控、预警与优化迭代的闭环体系，实现动态优化。实践表明，数字化进度优化使采购提前期缩短25%，设备综合效率提升14%，为模具企业高质量发展提供了新思路。

随着汽车对自动变速器性能要求的提高，液压阀体清洁度成为影响系统可靠性的关键因素。针对某型无级变速器阀体清洁度合格率低的问题，本文通过相关质量工具分析发现，影响油道金属颗粒度超差的主要因素为毛刷结构不合理、毛刷寿命设置过大及清洗时间不足。通过优化毛刷结构、减小毛刷寿命及延长油道清洗时间，使阀体清洁度检测合格率提升至99.3%。通过本次针对性的提升研究，形成问题解决经验，为零部件清洁度质量控制提供实践参考。

汽车冲击试验在研发和质控中至关重要，用于评估零部件及整车性能。试验路面影响结果准确性，但传统冲击试验道路问题较多，例如为满足不同变速器冲击试验，需设多条专项试验路面，占地大、建设贵，且场地唯一，无法多功能利用。试验时车辆要运到专门试验场，浪费运输时间和费用，还需派专人，增加成本及人力物力投入。所以，研发新型高效灵活的冲击试验路面装置意义重大。

传统BDC系统普遍存在排产效率低、人工依赖度高、安全隐患突出等问题。本文以某汽车基地车身车间补焊BDC路由优化及远程排车改造为研究对象，通过引入智能路由算法与远程监控技术，实现了生产调度的自动化与可视化。改造后，排车效率提升至98%，年节约成本29.7万元，安全事故率降低100%。本案例为汽车制造业的智能化升级提供了可复制的技术路径，具有显著的行业推广价值。

高职汽车文化是汽车类各专业的一门专业基础课程，一般开设在大一第一学期。随着汽车产业的发展，高职汽车文化课程在学生培养方面的重要性越来越重要。但是汽车文化课程一般采用讲授法教学，存在课程定位不足、教学内容更新不足、教学方法传统、实践环节薄弱等问题。本文围绕高职汽车文化课程教学改革展开探索，从研究背景、改革目的出发，分析目前汽车文化教学存在的现状与问题，提出了具体的改革策略，总结了汽车文化教学改革的成效。