智能电网信息工程专业是典型的"新工科"专业.为进一步提高人才培养质量,满足社会发展的人才需求,济南大学深入开展产教融合、校企合作协同育人模式实践.专业建设改革进一步明确了专业人才培养目标,深化了校企合作程度,优化了课程体系建设,建设了产教融合的专兼职师资队伍,构建了以实践技能训练为核心的实践教学体系.

南干渠工程是北京市南水北调配套工程之一.南干渠工程在自动化系统运行,工程日常维修养护,工程检修与河道补水,工程日常巡查方面存在着大量用电需求.目前工程用电主要依靠太阳能供电系统、柴油发电、协调临时市电等方式.建议通过建立蓄电池在线监测系统,提升太阳能供电系统运维管理水平,接通永久市电,引入备用电源等措施改善工程用电状态,

以二维动画专业核心课程Flash动画制作为例,在对高职院校二维动画专业课程教学现状进行分析的基础上,提出了课程的教学改革措施:实施分组教学,培养学生团队协作精神;加强实践教学,培养学生解决问题的能力;案例教学与项目教学相结合,培养满足市场需求的人才;考核方式多元化,激发学生的创作热情.

为提升服务区域医药产业发展的能力,河北化工医药职业技术学院中药制药专业对接区域产业发展,探索人才培养模式;依据培养目标,构建与实际岗位相贴合的课程体系;利用区域企业资源优势,校企联合强化实训基地建设;服务产业升级,推进技术支持与合作开发.

全国职业院校技能大赛教学能力比赛以引导学校和教师立德树人为根本,旨在提升教师综合素质.以Python程序设计课程为例,在职业技能大赛视角下从教学分析、教学策略、教学实施、教学特色与反思方面分析教师如何进行课程教学改革,从而促进其教学能力的提升.

职业技术师范教育专业认证对于全面深化职业教育综合改革具有重要意义.职教师范生素养要素包括专业素养、职业素养、师范素养,其构建应以《职业技术师范教育专业认证标准》为基本依据,进行凝练和升华.通过提升育德能力,调整培养目标,完善课程体系,构建实践教学模式、创新评价机制等策略促进核心素养的培育和形成.

提升高校科技创新能力是我国经济发展的要求,也是发展高等教育的客观要求。京津冀协同发展战略为高校的科技创新带来了机遇和挑战。石家庄市高校要努力提升科技创新能力,对接区域科技创新,促进经济可持续发展。借鉴德国高校科技创新发展经验,加大科研投入力度,全面推进科技人才培育;强化制度引领,营造良好的科研氛围;创新校企合作机制,持续释放校企协同创新平台的创新能力;根据区域功能定位,发展特色高等教育;优化高等教育创新体系,提升高校科技创新能力。

思政教育和专业课程融合,构建全员、全程、全方位育人格局,可以有效促进思想政治教育共同体的形成。课程思政应与学生产生情感共鸣,充分调动学生学习积极性,还要提高与专业内容融合的紧密度。将思政与电类专业课程教学目标、教学内容及教学评价相融合,深入发掘专业课程的思政元素,不断丰富课程教学资源,学习新技术新方法,提升教师思想政治水平,将课程思政落实到教学实践过程中,使专业课程教学和育人铸魂同向同行,真正实现协同育人目标,有效落实立德树人根本任务。

高职院校构建开放教学动力有利于解决开放教学过程中存在的启动、推动、持续、完善等难题,具有启动、推动开放教学等功能。开放教学动力分为内源性动力和外在性动力。高职院校要构建理性-目标-设计体系,形成愿景性动力;构建理论-政策-制度体系,形成方法性动力;构建民主-创新-开放体系,形成激发性动力;构建示范-推广-完善体系,形成路径性动力。

为了让专业课程教育和思想政治课教育同向同行,实现专业知识传授和价值引领的融合,经济学基础课程教学中以案例法为融合点,结合课程教学内容版块选取高质量本土化案例进行思政因素融入,努力探索教学评价的多元化,以进一步增强课程思政的实效性。