民主集中制是党和国家的根本组织制度和领导制度,西柏坡时期是继七大之后、新中国成立之前民主集中制发展最为完善,落实最为有力的一个时期。回顾西柏坡时期党的民主集中建设的历程,总结民主集中制建设的历史经验,对当代民主集中制的建设和发展有重要启示:要在巩固制度地位、完善党和国家制度体系中坚持和落实民主集中制;要增强民主集中制执行效果,把实行正确集中始终作为坚持党中央集中统一领导的有力支撑;要激发内在活力,以发扬党内民主为依托,推动发展全过程人民民主。

刘宋元嘉时期重经史之学,大明一代士人则普遍尚好作诗,宋孝武帝刘骏是这一转向背后的重要推动力。孝武帝对诗歌创作鲜明的尚好改变了一个历史时期的学风,促进了大明诗坛的发展。他以自身创作实践加以引导,终使诗歌回归到了“吟咏情性”的轨道。大明诗人追求自然平易的诗风,诗歌中的用典已逐渐减少,诗句真切而达情,所抒之情以忧怨哀思为多。这些抒情意味浓厚且浅易的诗作标示了泰始乃至齐梁诗歌的发展方向。

西柏坡是中国共产党“进京赶考”的出发地,中国共产党在西柏坡开展了一系列波澜壮阔的革命实践,西柏坡时期的革命斗争实践铸就了伟大的西柏坡精神。西柏坡精神的形成有其独到的地理和历史条件,更有中国共产党人的初心不改和艰难求索。西柏坡时期,中国共产党制定和实施了系列政策措施,进一步赢得了人民群众广泛而坚定的支持和拥护。西柏坡精神蕴含“两个务必”的创业精神、“两个敢于”的进取精神、“两个坚持”的民主精神和“两个善于”的科学精神,这些伟大的革命精神,无一不是中国共产党人“赶考”路上的精神法宝,给中国共产党新“赶考”路再出发以重要的启示。

在产教融合的背景下,高职院校机电专业建设还存在课程体系不完善、校企合作不够深入、教师创新能力不足、学生缺乏工匠精神等问题。为此要创新校企协同育人机制,校企共同确定人才培养方案,校企共同构建专业核心课程体系,校企联合开发课程资源,校企共建实训基地,创新学生企业实践组织形式,创新学生考核评价方式,强化教师实践能力,加强学生工作精神培养,提高产教融合的效率,培养优秀的机电专业人才。

围绕石家庄县域特色产业的发展现状及规划,分析县域产业发展对智慧财务技能人才的需求特点,立足智慧财务技能人才需求,探析智慧财务技能人才的培养策略,从对接县域产业需求,重构人才培养目标、完善课程设计体系,对接专项技能能力、加强智慧财务师资团队培养,设计产教研评价体系三个方面为促进县域特色产业发展提供人才支撑。

课堂教学管理的精细化有助于提升课程教学的实效性。高职英语课程的教学模式,学情特点和教学目标,要求英语课堂教学管理的精细化。从优化教学空间管理、细化教学活动设计、深化课堂教学评价和融入心理健康教育这四个维度对高职英语课堂教学管理精细化的策略进行了初步探索。

多年来,国际中文教育取得了令人瞩目的成绩,但现阶段全球政治经济等方面都发生了诸多变化,国际中文教育面临诸多挑战,也蕴涵着前所未有的发展机遇。若想抓住机遇,应对挑战,要客观分析教育环境,树立语言文化自信;树立“大中文”教育观,形成汉语教学的多元文化视角;深化国际中文教育学科建设,形成中文推广品牌效应;持续赋能国际中文教育,提升其可持续发展能力;优化海外孔子学院布局,完善孔子学院治理机制;构建海外中文教师培育体系,促进汉语教师本土化;加强国际中文教育数字化建设,提升教师现代信息技术素养,强化国际中文教育学科内涵建设,持续“赋值”中文学习,逐步完善孔子学院建设与管理,持续提升汉语师资队伍教育水平,推进学科数字化建设。

诗集《石家庄长歌》分“起”“承”“转”“合”四个部分,以石家庄地域的重要历史事件和人物为中心进行艺术创造,唤起了一座城市的文化记忆,增强了地方文化认同,积极参与了城市文化空间的建构。在艺术创新方面,诗集以多元化、开放性的视角对历史进行再现,焕发历史新意;用蒙太奇式的镜头转换增强诗歌创作的画面感和表现力;通过连用意象、比喻增强叙事的生动性及现场感;加之虚实结合、以实映虚等技巧的运用勾连起历史与现实的交错空间。

石家庄市社区教育师资库建设已初具规模,但师资库结构有待优化,师资供给不足,服务力量不均衡。师资库建设应深挖基层社区需求,加强师资库运行方案顶层设计,建立有效的师资库管理机制,优化师资库师资结构,构建“四维度”考核评价体系,强化师资库激励机制,加大师资库建设的政策支持力度,提高社区教育师资库影响力。

开设劳动教育课程是学校快速落实劳动教育的直接手段。职业院校劳动教育课程建设需要牢固树立“劳动育人”的建设理念,破除传统课程范式的束缚,在教学内容和教学方式上破除学科化组织逻辑,基于课程整体观、价值观、本体观,促进教育手段课程化、教学内容模块化、教学模式项目化、教学资源立体化、教学场域开放化,打通育人主体间的壁垒,构建“五体合一”的教育共同体和长效机制,使劳动育人走上规范化、专业化、科学化发展道路。