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石家庄职业技术学院主办
石家庄职业技术学院学报
刘澍, 刘丹, 池卫东
以中国知网为来源数据库,辅以Bicomb分析工具,对产业学院研究进行文献可视化分析.研究表明,我国产业学院研究成果自2017年后快速增长;成果产出的质量和数量与产业学院建设实践密切相关,苏浙粤三省在发文区域分布中占显著优势,高职院校、应用型本科院校是产业学院研究的主力军,公办院校研究成果突出;刊发产业学院论文数量最多、被引频次最高的期刊集中于工程教育类核心期刊及职业教育类核心期刊;近2/3的论文获得了基金资助;研究主题涉及广泛,但一些基本问题研究仍显欠缺,缺少可复制、可推广的普适性建设方案.
李洁
行业协会参与职业技能培训的现状为,行业协会已融入职业技能培训的各个领域,职业培训形成了典型培训模式,构建了协作治理体系.但也面临困境,即社会影响不足,内涵建设滞后,基础工作薄弱,保障力度不够,因此,要秉持创新理念,增强社会关注;要严格规范管理,提高工作效率;创新培训标准,提升培训质量;整合内外资源,助推鉴定工作.
廖志豪, 陈志钦, 林佩, 王颖
通过检索知网数据平台,利用CiteSpace6.1.R3知识图谱软件和文献计量学研究方法,对2002 2022年高职电商人才培养研究的文献按照作者、机构、关键词等进行筛选,对符合条件的1 926篇文献进行分析.结果表明,文献研究趋势主要是从教学标准到人才需求,再到培养机制;研究方向从理论研究到产教融合实践;研究热点是跨境电商.建议对人才培养模式的创新、提高校企合作深度方面进行进一步的研究;增强各地区、机构间的沟通合作;政府、高校、行业和企业应多方协同发展,共建产教融合育人平台.
王惠娟, 张淑艳
发展职业本科教育是完善职业教育类型体系的重要环节.职业本科教育具有“职业性”“复合性”“适应性”“引领性”四方面特征,在发展道路上应以需求为导向,坚守“职业性”,寻求跨界教育体现“复合性”,深化产教融合彰显“适应性”,健全制度标准发挥“引领性”,充分发挥自身优势,推动职业教育高质量发展.
马瑞彦, 李晔, 李伟娜
提升人才培养质量是高等教育发展的核心任务.高等工程教育提升人才培养质量可从教学管理组织、教学质量标准健全、教学质量评价、教学质量反馈与改进方面进行强化与完善.实施效果表明,在学院内涵建设、专业教学改革、学生学习的积极性和主动性、毕业生就业率等方面有了很大的提高.
王江昀
数字经济对就业市场产生了较大的影响,重构了就业结构、创新了就业形态,数字化人才成为新兴产业发展和传统产业转型急需的人才.要提升数字经济下高职院校毕业生就业质量,需加强政策引领,创新专业教育模式,完善毕业生就业服务体系.
张增雷, 李海燕
采用问卷法对石家庄职业技术学院“双高”专业学生信息素养进行调查,采用访谈法对该校部分教师进行访谈,通过研究分析,探索加强硬件建设与信息素养相关培训,加强教师信息化教学水平与应用,开设与信息素养相关课程,引导学生树立终身学习的理念,提高学生信息安全意识、信息责任意识等提升高职学生信息素养的对策.
王洪亮, 赵圆圆
以S高校的校园一卡通数据为基础,通过对数据进行预处理并构建预测指标体系,使用基于聚类的离群点检测算法从多个角度对学生校园行为数据进行挖掘,并对学生行为与学业成绩的相关性进行分析.结果表明,每天用餐是否规律、进入图书馆的次数、借阅图书的次数、吃早饭次数之和与学业成绩具有强相关性.基于决策树算法构建了学业成绩预测模型,实现了对学生学业成绩预警.建议教学部门或教育管理者除了关注学生上课情况和学科成绩外,还应积极引导学生养成健康、规律、热爱阅读的生活方式.
梁晓龙
针对当前高职学生综合评价方法不能较好地反映综合素质系统内各子系统间的相关程度问题,在分析各子系统素质本身特点及其的响应关系的基础上,构建高职学生综合素质DPSIRM耦合模型,利用层次分析法,邀请相关领域专家打分,得到准则层、指标层的各个判断矩阵,计算出各指标权重,从而得出高职学生综合素质的综合评价值、耦合度值和耦合协调度值,对高职学生的综合素质进行评价.
沈立森
装配式建筑较传统建筑施工可以有效减少碳排放,装配式建筑中物化阶段碳排放量较高.选取全装配预制混凝土模块建筑体系中碳排放占比相对较高的预制墙板为例,采用因子法并综合选取碳排放因子进行碳排放分析.结果表明,预制墙板在生产阶段的碳排放最多,生产阶段是实施碳减排措施的主要阶段.