正确处理教学过程中的四个关系
周强, 刘敏
<正> 研究教学艺术,正确处理教学过程围绕“教”与“学”而产生的各种关系,对提高教学质量和教学效果是至关重要的。本人通过对高校部分教师、本科生、专科生问卷调查,认为教学过程中要处理好以下四个关系。 一、正确处理课堂口述与板书的关系 口述与板书是传播教学信息的两个主要方式。在教学活动中,二者缺一不可。如果教师口述与板书运用得当,将给课堂带来融洽氛围。然而,有的教师在教学实践中,往往板书时间过长,学生成了复印机器;有的教师则口述时间过长,给学生的备查之物又甚少,这两种情况都是不利于教学的。从调查中发现,在公共课、基础课、专业基础课教学中,教师认为口述时间在每一个课题中应占50%的比例,学生期望的比例值为60%;在选修课教学中,教师认为应占63%的比例,而本科生的期望值为78%,专科生的期望值为74%。这说明部分教师还是比较注重板书这
