本文探究运用注射器自制一体化创新实验教具,实现了氢氧化钠化学性质实验的整合和创新,形成碱的化学性质结构化的知识网络,建构了解决这一类无明显现象反应的结构模型,对于提升学生科学思维,强化创新意识,发展自主、合作与探究的能力有裨益。

基于深度学习开展“氯水的成分与性质”的科学探究,建构研究物质性质的思维模型,培养学生的科学思维和解决问题的能力,真正实现化学学科核心素养的落实。

让阅读成为习惯,让书香溢满校园。湖北省襄阳市襄州区在书香校园创建过程中,坚持抓好环境建设、管理机制、常态应用及活动开展。师生的阅读意识及阅读水平显著提升,得到家长和社会的认可,成效明显,师生阅读活动正成为学校一道亮丽的风景。

本文通过对普通高中阶段“牛顿第一定律”实验教学内容进行重新设计,层层深入,培养学生的科学探究意识。

本文以人教版化学必修第2册第5章第2节“氮及其化合物”第1课时进行章节整体教学设计,以“自然固氮”为主线,让学生更好地建立氮及其化合物之间的宏观联系,建构元素及其化合物的思维模型。并通过设计可控式一体化的学生实验,让学生获得更佳的学习体验,从而发展学科核心素养。

<正>为认真落实国务院《关于印发新一代人工智能发展规划的通知》和《湖北省新一代人工智能发展总体规划(2020—2030年)》精神,积极推进基于教育大数据的智能产品与服务在教育教学、教育管理、教育评价、生活服务等方面的全流程应用,推动教育模式变革和生态重构。2023年4月19日,孝感市人工智能实验校工作交流培训会在应城市开发区学校成功举办。培训会由孝感市教育局主办,

本文选取“金属凿刻”这一传统文化为主题情境,创设铜的冶炼与防护两大驱动型任务,实现了铜的冶炼方式及铜生锈条件的探究,在渗透化学工艺科学思维的复习体系中构建核心知识系统,促进学生深度学习,提升学生科学探究能力,培养学生创新意识,有利于学生学科核心素养的全面形成。

<正>4月1日,由中国教育装备行业协会指导,湖北省教育技术装备处、湖北省对外科技交流中心支持,湖北省教育装备行业协会主办,武汉市教育发展保障中心协办,湖北中科对外科技合作有限公司承办的第7届湖北省教育装备展示交流会在武汉国际会展中心开幕。中国教育装备行业协会常务副会长夏国明、湖北省教育厅二级巡视员王强、湖北省教育技术装备处处长朱圣芳、武汉市教育发展保障中心主任戴晖、湖北省对外科技交流中心副主任徐宝文、湖北省教育装备行业协会会长张学阳等出席本届展会开幕式并巡馆考察指导。

将电流传感器、磁感应强度传感器等数字化实验系统与改进后的传统实验器材深度融合,自制了电磁铁磁性强弱数字化演示仪,实现由定性探究提升为定量测量。整个实验探究过程体现了数字化教学系统数字化、可视化、定量化的优越性。

在生物学教材中“影响酶活性的条件”这一实验情境下,引出开展定量实验的意义和价值,提出开发定量测定酶促反应速率的实验教具的项目主题,引导学生通过小组合作学习,开展教具设计、组装教具并实验验证、展示汇报与答辩、教具改进与迭代、项目评价等一系列活动,提升学生的创新思维能力。