<正> 考试评价是教学过程中评价一环的重要组成部分,考试评价的质量高低,对实现教学质量管理的科学化具有重要的意义。科学的考试评价,能够为改革教学管理和教务管理,为提高教师检查教学质量和教学效果,为学生开展自我学习水平的鉴定等提供反馈信息,以产生最佳教学效果与管理效果。科学的考试评价,有赖于对“分数”这一数量化指标进行大量的整理和借助统计方法加以研究,通过多种教育测量手段,把从样本中获取的第一手资料经过分析得出的

<正> 汉中师范学院图书馆,是随学院于1978年恢复新建而恢复起来的。图书馆复馆初期,只有工作人员八人,相当于科级机构,由教务处管理。业务范围狭窄,除采编新图书外,主要为流通借阅图书和开展报纸期刊阅览。随着学院的发展和适应教学、科研的需要,学院于1981年独立设馆,由学院直接领导。三年多来,人员增至22人,加强了图书馆基础工作的建设,在年经费保持在学院总经费3%的前提下,馆藏由二十余万册,增至三十余万册,期刊由原来500多种增加到1400多种,除采编、流通借阅外,又开展

<正> 在我们这样的时代,战士是一种光荣而神圣的称号。因为战士——为真理奋斗的战士,总是同人民利益和革命事业连在一起的。诗人公刘就是一位坚守在我国当代诗歌哨位的战士和诗人。早在一九五六年,公刘就明确表白了自己的身份:“因为我是兵士,我才写诗;因为我写诗,我才被称作战士。”(《因为我是兵士》)多年来,这位诗人和战士兼备一身的公刘同志,一直战斗在诗歌这个特殊的阵地上,创作出许多为人称道的优秀作品。据不完全统计,建国以后,公刘先后出版过诗集《边地短歌》《神圣的岗位》

<正> (一)《离骚》是屈原政治生活失意后,自叙平生和抒发忧愤的一首长诗,也是他的代表作品。这首诗中,屈原反复申述自己远大的政治理想,诉说自己在政治斗争中所遭受的迫害。他还无情地揭露和深刻地批判了战国后期楚国贵族党人把持朝政的黑暗现实,又借幻想神游的境界,通过上天下地的描写,强烈地表现了自己在生活中热烈追求的精神,以及对祖国无限的眷恋和热爱。作品感情真挚,想象极为丰富,可谓是气势磅礴,古今独步的大作,为我国文学史继《诗经》之后开了一代诗风。

<正> 诸葛亮是三国时期一位以善于用人著称的政治家。他继承了我国古代社会中“举贤任能”的传统思想,坚持“辅以直士为贤”的用人标准,以其非凡的眼力和胆略,为西蜀识拔过一大批优秀的文武人才,给后世留下了宝贵的经验。现在,我们不妨看看诸葛亮用人的思想和作法。诸葛亮说:“治国之道,务在举贤”。因为贤能之士是国家的良辅,举贤任能就是国家一项带根本性的任务。他曾生动地譬喻说:“国之有辅,如屋之有柱。柱不可细,辅不可弱。柱细则害,辅弱则倾”。这种治国有赖于良辅的思想,是诸葛亮总结

<正> 一问题的提出写作课是高等学校的一门老学科,也是蓬勃兴起的一门新学科。它在二、三十年代叫“作文法”,四十年代叫“大一国文”,五十年代叫“文选与习作”,六十年代以后通称“写作”。过去,这门课一般在文科(主要是语言文学专业)开设,教学的主要内容是:写作基础知识,常用文体知识,范文选讲,作文训练。教学的方式是:或以知识为体系,或以范文为体系,或以训练为体系。现在,这门课不只是文、史、政、经等专业都在开设,就是理、工、农、医等专业也都相继在开设。教学的内容也不仅仅是过去的

<正> 诸葛亮晚年,于蜀汉后主建兴五年(227年)春,由成都率兵北上,屯驻汉中。以汉中为根据地,六出祁山,北伐曹魏,直至建兴十二年(234年)秋,病死在武功五丈原止,前后八年,基本上都在汉中活动,所留遗迹颇多。这些遗迹,虽然历代史志多有记载,但多略而不详,且互有异说,记载歧出;加之,年湮代远,地名更变,要想确定古名在今天什么地方,殊非易事。我因职司汉中地区文物考古,对诸葛亮当年活动的遗迹,多数曾作实地勘察,并汇集所见之文献资料,

<正> 有丰富创作经验的作家,无不在他酝酿已获得的题材,组织构成一个完整统一的作品时,考虑到作品整体的结构应如何体现主题,体现出作为显示主题的主人公形象的性格发展。茅盾在总结他的创作经验时,曾对此深有体会地指出:“在构思的过程中,我们平常所说的‘结构’,就是意味着大环境的安排。‘结构’不光是把整个故事的细微情节处理得条理井然就算完事;‘结构’还须表现出主人公的性格发展的过程,何以是这样的发展而不是那样地发展。如果把‘结构’看作只是人物及其各种活动的技术性的

<正> 诸葛亮南征以后,“南抚夷越”既定民族政策初有成果。张嶷继承诸葛亮遗业,在西南方积极贯彻执行“和”“抚”方针,完成了诸葛亮未竟之业,获得了很大成就。张嶷(约公元194年—254年),字伯岐,巴郡南充国(今四川南部县)人。史称“嶷出自孤微,而少有通壮之节”。他起初是马忠的部将,在平定少数民族叛乱中,既能带兵临阵,又能运筹帷幄,史书言其“北讨汶山叛羌,南平四郡蛮夷,辄有筹画战克之功。”延熙三年春(公元240年),张嶷出任越巂郡(郡治在今四川西昌)太守,直至延熙

<正> 英语中动词作谓语有人称、数、时态、语态和语气的变化,而非谓语动词,顾名思义不作谓语用的动词形式,故没有人称、数和语气的变化,但可充当句子的其他成分,看下表:一、作主语:动名词(短语)和不定式(短语)作主语,而分词不能。1.不定式(短语)作主语:动词不定式起名词的作用,在句中充当主语,一般表示的时间空间概念比较具体的动作,特别是将来的动作,强调动作的全过程。例如:a.To draw useful lesson from the teaching and learning over the past