<正>目前我国高等教育存在的最大弊端是政府办教育代替了社会办教育。政府教育计划难以定量、及时地反映全社会对高教的需求,高等学校又缺乏主动满足这些需求的动力和压力,究其根本,是我们缺乏一种把高教服务和社会需求连结在一起的手段。本人认为如何适应市场经济发展,改革现有投资体制是问题的关键。在这一点上,我们可以借鉴以美国为代表的西方发达国家的筹资经验。我国与西方国家社会制度虽然不同,但在高教管理、高教经费筹措等方面有其共同之处,它们在高教经费筹措中某些具有积极意义的地方正是我国高教经费的困境所在。借鉴其先进经验将有助于进一步深化改革高等教育投资体制,为我国高教事业的发展注入新的活力。

<正>我们党历来十分重视侨务工作,在改革开放的新形势下,侨务工作具有更加重要的地位;而强化中心意识,加大工作力度,在更广阔的领域里做好为侨服务、为经济建设服务工作,是新时期侨务经济工作的中心任务。

<正>高等教育投资体制的改革,是我国整个高等教育体制改革的一个重要组成部分。它对我国高等教育事业发展,起着十分重要的作用。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“改革和完善教育投资体制、增加教育经费是落实教育战略地位的根本措施,各级政府、社会各方面和个人都要努力增加对教育的投入,确保教育事业优先发展:“而要保证教育经费的不断增长,必须改革长期以来单靠国家财政拨款的单一投资体制,根据我国实际情况建立具有中国特色的高等教育多元化结构的投资体制。

在解电磁场辐射的麦克斯韦方程时,规范变换一节有繁多的数学推导,掩盖了其物理意义,使问题变的抽象和难于理解。本文证明了洛仑兹规范和库仑规范与电荷守恒是等价的,规范变换是多值的,多值性并不影响场的唯一性。

<正>1 引言 在无机分析化学的定性分析中,系统分析第二组阳离子时,分离铜锡组的数种碱性试剂都有不足之处,如NaOH（或KOH）可以使HgS部分共溶而易使汞漏检;（NH4）2Sx不仅可使CuS部分共溶于锡组而影响锡组的鉴定,而且可以引入大量硫黄;使用Na2S的缺点是少量的Bi2S3不仅可使CuS溶解,而且当汞的含量较低时,易被铜组硫化物吸附,从而使汞溶解不完全而漏检,另外,Na2S放置时间久了易形成多硫化物,因此,上述试剂分离铜锡组硫化物沉淀均不十分理想。 为此,我们采用1％LiOH试液来处理铜锡组硫化物沉淀进行探讨,并与Na2S相比较。

<正>高校后勤社会化是当前高校后勤改革的方向和目标,要达到这一目标,必须按照“事企分开、两权分离”的原则,通过改革,逐步实行企业比管理,形成“小机关、多实体、大眼务”的新的运行机制。小机关代表学校为甲方,各经济实体成为经济上独立核算、自负盈亏,经营管理上有自主权的乙方。甲乙双方利用合同制约来完成大服务的任务,也就是把高校后勤服务纳入社会主义市场经济体制。建立由政府主导,以社会承担为主,高校选择自己办学需要的市场化后勤服务体系。

<正>一 长期以来,一大批从事高校思想政治工作的人员默默无闻地工作在思想政治工作的第一线,兢兢业业,任劳任怨,为了高校的精神文明建设和青年学生德、智、体全面发展,付出辛勤的劳动和汗水。随着29个系列职称的首批评聘,使得高校政工人员心理出现了不平衡。职称的评定不仅仅是名誉上的收获,而更重要的是职称与工资、医疗保险、住房等福利待遇挂钩,从而影响了政工人员的工作积极性,一部分政工人员有的想转岗,有的不思进取,得过且过,造成了政工队伍的不稳定。从1993年起,河北省委高校工委对普通高等院校从事思想政治工作的人员进行了政工

<正>学好一门外语的关键就是记忆足够的词汇。词汇量的多少严重地制约着听、说、读、写、译。英语本科毕业生要求6000词汇;专科毕业要求5000;大学四级考试要求4000词汇;没有足够的词汇量就无法阅读外国的报刊杂志.更谈不到直接借鉴外国的最新科研成果。如果拿到一篇外文材料,生词很多,词典不离手,先不说费多少时间,这种断断续续的读法,又如何能获得准确无误的篇章理解呢?时而久之,不仅学不到国外的先进的科学知识,恐怕连学英语的兴趣也烟消云散了。目前社会上懂英语的人,大有人在,能用英文阅读原文的人,比例很小,能直接用英文洽谈业务的

<正>对于思想品德构成要素的问题,我国古代大教育家孔子早就有所论述。孔子认为道德要成于内而形于外。道德修养的高低要见诸行动,主张“敏于事而慎于言”,“讷于言而敏于行”,“学(至)于行而止矣”,反对“言过其行”的人,所以孔子认为道德是一个由知到行的过程,目前比较流行的说法是将知、情、意、行做为构成思想品德的四个基本要素。知即道德认识,情即道德情感,意即道德意志,行即道德行为。四要素相互联系、相互制约、相互促进,其中知是基础,行是关键,知转化为行是基本问题,同时需要情和意的调节作用。另外,最近国内的“四项意识说”“三环结构说”“三维结构说”“整体结构说”“基本维度说”等等以及国外许多流行的说法都对此进行过分析与探讨

<正>21世纪即将来临,如何面向未来,迎接新世纪的挑战,是人们在认真思考的问题,但经济的发展和社会的进步依靠人才,人才的培养靠教育,教育的关键是教师,这一点早已成为人们的共识。师范教育是整个教育事业的母机,高师院校的学生将成为基础教育的教师中的重要力量,因此,研究高师学生的素质要求,不断深化高师教育改革,提高学生的综合素质,是一项先导性的战略措施。